光明中学教师钟杰：走进学生生命场域 共赴师生美好未来
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钟杰老师在课堂上指导学生。
她没有优越的出身，自幼生活于四川的一个农村，在母亲的严格“训练”下，成为过日子的一把好手，也是种庄稼的行家里手。她没有显赫的学历，中等师范学校毕业后，就职于乡村学校，后来通过函授学习获得本科文凭；由于教学工作出色，她逐步从村小学进入镇中学，再到海口市一所民办学校任教，并于2011年来到光明区光明中学。
学习不止，梦想不息。在全力做好教学工作的同时，她持续自我反思、自我完善，进行大量的阅读，并以教育写作为抓手，将亲身经历的各类课堂案例，作为讲好教育教学故事的最好材料，先后出版20多部教育专著，荣获全国优秀教师称号、国家级教学成果二等奖，成为广东省名班、深圳市地方级领才，并于2023年8月获评初中德育正高级教师职称。
她就是光明中学教师钟杰。在一步一个脚印的努力耕耘中，她持续精进，引领辐射，成为光明教育高质量发展天空的一颗璀璨明星。
走进学生生命场域
给予学生精神引领
从教33年，钟杰做了33年班。她坚持“守住教室，守住学生”，给予学生生命在场的陪伴和恰到好处的精神引领。
钟杰推崇“没有爱，就没有教育”的教育理念。她认为，教师爱学生，就要接受学生本来的样子，因材施教，在他们原有的基础上让他们变得更好。此外，教师爱学生，就要为之计深远，为他们未来的人生道路做好铺垫。为此，钟杰针对学生的成长规律以及未来人生所需，开发了“生命成长”系列班本课程并出版，书名是《陪你走过青春期》。
“看不见学生，走不进学生的生命场域，与学生没有形成双向奔赴的师生关系，教育基本无效。”钟杰如是言，如是行。
每天早晨，她几乎都是第一个到教室，一边干活，一边观察学生的表情、眼神，以及学生之间的社交情况。观察之中，她还会及时抛出对学生的表扬，送出对学生的关心。每节课的课间，她也会及时进教室与学生聊天，彼此没有隔阂，亦师亦友。
遇到特别调皮捣蛋的学生怎么办？钟杰认为要有同理心、悲悯心、耐心。她班上曾有一个同学特别捣蛋。为此，钟杰先后不少于20次去这位同学家里走访，给他爱，给他发挥自我的平台，帮他重建价值体系。两年后，该同学彻底从成长的困境中走了出来，最终成长为一名光荣的武警战士。钟杰还将这一教育经历写成了《孩子，这不是你的错》，该书于2013年获得“影响中国教师的100本图书奖”。
坚持阅读和教育写作
实现自我迭代跃迁
在全力做好教学工作的同时，钟杰坚持阅读和写作，将自己的教育教学经历及所思所想写成一本又一本教育专著，让更多老师和学生受益。
获得副高职称后，钟杰感觉自己陷入了专业瓶颈。如何成为一名更加优秀的班、任课老师？思索再三，她决定从大量的阅读和教育写作入手。“大量的输出，迫使我大量输入，还有不停地实践。”她坚持“读书、写作、实践”三结合，不断进行自我反思、总结、提升。近20年来，她在核心期刊上发表了不少文章，还出版了20多部教育专著。这些教育实践和成果，促使她的教学技能和教育思想得到了本质的升华。她因此荣获“全国优秀教师”称号，顺利获评正高级职称，成为光明区教师成长的典型代表。
钟杰表示，一线班既要教学，又要管理班级、处理学生之间的问题，非常忙碌。但如果有科学高效的时间管理方法，还是能挤出一些时间来进行阅读和写作的。建议一线班从写教育故事入手，逐步进行专题写作，在自我反思、完善的同时，注重将所思所写转化为成果。
“我希望做一名专家型的教师，带动辐射更多一线教师成长。”钟杰说，接下来自己还要不断加强师德修养，向教育界的学习，向大先生看齐，做新时代的“四有”好老师。
光明新闻全媒体记者 黄国焕 通讯员 明媛 王翠玲（采访对象供图）
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光明中学：教育从“心”出发 校园“新”光熠熠
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9月2日清晨，在深圳市光明区光明中学绿草如茵的崭新操场，鲜艳的国旗在微风中冉冉升起，新学期在庄重的升旗仪式中拉开序幕。
经过近三年的“孵化”，靓丽新校园的全面投用让光中师生充满惊喜，他们将在这里开启关于成长、探索与梦想的新篇章。近年来，光明中学立足深厚办学经验，紧抓光明区教育事业高质量发展机遇，靓“面子”、夯“里子”，推动办学质量实现跨越式发展，处处透出“新”意。
光明中学新貌。
焕新升级
靓丽校园拥抱学子
光明中学创办于1965年，是广东省一级公办完全中学，它从老光明农场峥嵘岁月中走过，见证着新光明蝶变腾飞，承载着许多光明人的青春记忆。随着光明科学城加快建设，它迎来提升扩大光明中心区学位供给、打造片区优质教育资源的重要使命。2021年11月，光明中学拆除重建项目作为市重点民生项目正式开工，初中部从原有的30个班扩为48个班，提供2400个学位，教学环境全面跃升。
行走崭新校园，处处是美丽的拍照背景板，建筑风格从岭南园林获取灵感，粉墙黛瓦、质朴淡雅，合理的动线串联起多个有趣的空间。“新校园令人一见倾心。”一名家长在新生报名现场表示，孩子和同学们对学校的高颜值、现代化、文化气息和创意布局很是喜欢。
校园硬件设施的改进不仅是视觉上的赏心悦目，更体现了教育理念的与时俱进。据悉，2022年12月7日，深圳市光明区光明中学（集团）获批成立，明确以“科学精神和人文情怀两翼齐飞的英才教育”为办学特色，推进课程教学改革，探索信息化、智能化时代新型教学模式，引导学生创新学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
学校新打造设施完备的舞蹈教室、音乐教室、美术教室、理化生实验室等；文体设施包括游泳馆、报告厅、篮球馆、乒乓球室、图书馆等。这些功能空间配套现代化教学设备，讲究舒适美观实用，例如，美术教室窗户加宽便于采光、音乐教室有方便学生表演的舞台，温馨细节数不胜数。值得一提的是，在干净明亮的A级学生餐厅，每天早晨出品约40个品类的美味早餐，中餐和晚餐约96种供学生选择。
新生力量
青年教师筑梦光中
近年来，光明中学初中部中考成绩连年进步，获得光明区“2021年初中教育教学工作进步奖”“2023年初中教育教学工作突出贡献奖”。高中部实现“低进高出，高进优出”，本科上线率目前稳定在90%左右，重本率逐年攀升，一大批优秀毕业生进入国内顶端名校甚至世界名校。
学校师资力量雄厚，拥有全国优秀教师1人，正高级教师2人，省级名师1人，广东省名班1人，深圳高层次人才2人，高级教师80余人，市、区级名师51人。一大批青年教师心怀热爱奔赴光中，激荡起教师团队不断攀登的奋发活力，以“新生力量”撬动教师全员成长。
青年教师的潜能往往决定了未来教育的模样。光明中学鼓励教师用人文、卓越、充满激情、充满爱意、充满美好的生命去层层抵达教育的愿景与理想，以师德师风建设涵养老师们的扎实奉献精神，以“练师能”为教师专业成长打通关键路径，以“新教育”实验为契机打造教师专业成长的生态环境。新教师培养以“三年”为周期，举措包括岗前培训、青蓝工程、启航工程、共同体打造、缉熙论坛、钟杰班智慧成长学院、灵光讲坛、“三课”磨炼、建立成长档案等。
以青蓝工程为例，学校充分发挥行政干部、优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。学校行政干部定期与新教师谈心，及时了解新教师发展所需，为其点拨方法、指明方向。骨干教师从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时进入新教师的课堂进行听课指导。
与此同时，各学科组每周开展的“一主题一研讨”活动，推动对新教师的日常业务培训；一年一度的新蕾“汇报课”活动帮助新教师有针对性地提升教育教学能力；本校优质资源或者外聘专家定期开展教师培训；新教师被吸纳进入科研课题组，在精研的道路上聚力前行；各类业务比赛成为青年教师的“练武场”……仅去年一年，光中教师在参加市、区级比赛中获奖多达四十余项。
2024年新加入光中的40名应届生参加教师入职培训。
从“心”出发
春风化雨因材施教
注重学生全面培养，前提是关注每一个鲜活生命的不同特点，充分尊重个性、挖掘潜能。光明中学是广东工业大学、广州中医药大学、华南农业大学优质生源基地、华南师范大学卓越教师协同培养基地，也是中国柔道学会柔道特色学校、全国棒垒球实验学校、全国象棋特色学校。围绕培养学生核心素养、促进学生个性发展，光中开发了花样跳绳、软式棒垒球、电影、舞蹈、音乐元素、篆刻艺术、动漫、创意机器人入门等52门校本课程，极大满足学生个性化发展需要。
2017年起，初中部开始用“导学案”、“学历案”辅助教学。每年，本校老师结合省级课题研究成果，精心编写修订符合本校学生学习情况的“独家教材”，集合知识梳理、典型例题、易错分析、学法指导等。学校的“微博士”评价系统根据每一个学生作业完成情况自动推送“学生的薄弱知识点”学习内容和练习题，为学生自主学习保驾护航。高中部每个年级都有艺术特色班，教师根据学情进行分类教学。学生可根据自己的优势学科、兴趣爱好、职业规划选择选考学科，进行分班教学，实行“行政班+教学班”的管理模式。
学校的课后服务课程也非常丰富，分为“学校课程”和“年级课程”两类，年级课程主要体现同一年龄段共同需要的知识及素养，如针对初一同学的小升初衔接课程、青春期教育的男生女生课程，以及作业辅导、学科培优、基础达标等。学校课程是“光·明”系列课程，学生走班上课，包含科技体验类“光子”课程、文化提升类“光华”课程、体育竞技类“光速”课程、艺术素养类“光鸣”课程、劳动创造类“光彩”课程、传统特色类“光泽”课程等六大体系。
浓厚的学习氛围、精彩的校园活动让很多光中学子幸福感爆棚。“在军训中我磨练意志，在校本课程中我发展兴趣，在各项比赛中，我体验奋斗的过程。”七年级学生陈诚说。八年级的张安琪表示，校园社团活动非常多，精彩有趣，是大家展示才艺的好机会。
此外，光明中学十分关心学生心理健康与生命情感成长，不仅有优质心理教师团队，还开设生命教育课、青春成长课等特色课程，并开办形式多样的心理节活动。以各个节日为契机，学校开展丰富的德育主题活动，让学生在“做中学”“做中悟”“做中得”。学校积极搭建校家社互动平台，全力以赴为学生营造更好的成长氛围，不知不觉中，“百师访千家”已连续开展十九年。
五十九载春华秋实，桃李满枝。如今，光明中学已在全区基础教育领域占据举足轻重的地位，从“心”出发源源不断焕发着蓬勃新活力。一大批经光中培养的优秀教师也走上管理岗位，目前全区共有12位校级出自光中。近几年，光中还积极参与支教，派出2名教师援疆、4名教师支援广西。2023年起，由高中教学处黄茂希带队，中层干部、科组长带头的8位老师组团式帮扶汕尾中学，帮助该校在短短不到一年的时间里实现校风校貌焕然一新，受到社会、同行、家长的一致好评。
光明新闻全媒体记者 杨曦 通讯员 黄浩 文/图
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上海一所中学的这个展火出圈！读懂穿越千年的“时尚密码”
在上海，各类艺术展百花齐放
而近期在上海一所中学的敦煌主题成果展
竟火出了圈儿
所有的作品，由学生自主完成设计
一起来围观
上海市光明中学艺术教师、项目课题负责人张唯雯老师向上海升学介绍，敦煌图案作为中国古代艺术的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的艺术表现形式。张老师结合自身课题研究背景，挖掘高中艺术必修教材中有关敦煌服饰艺术的学习内容，确定了这一课题，并带领同学们进行深入探究。
跨学科任务链步步推进 锦绣华裳展现唐韵之美刚刚观赏完中华艺术宫“何以敦煌”艺术大展的高二学生梁乐彦，和同学们一起完成了敦煌壁画的模拟复原，“我找寻了自己喜欢的素材，在木板上铺上麻布，再将泥土与麦秸草混合铺匀，用复写纸临摹图案后拓绘在泥板上，后期再进行上色、做旧等工序。”梁乐彦说，自己通过看展、对原著的探究，对敦煌壁画的艺术内涵有所了解，“比如藻井图案、莲花纹等经典图案，都非常吸引我，这些体会能帮助自己完善作品。”
跨越千年的经典文化元素，如何与现代社会产生联结？张唯雯老师在“漠上花开——敦煌传统纹样的创新再设计”展示活动中带领学生们大胆尝试，在课堂中解析敦煌唐代经典纹样，激发学生创新思维的生成，学生通过提炼传统元素、AI人工智能重构重组、骨架填充等技巧，联系生活实际，赋予传统纹样以新的生命力。
再比如葡韵宝相纹吊坠，采用了唐代莫高窟中的葡萄纹与宝相花纹，运用粉紫色系，寓意美丽和富贵。同时，作品通过加上一些现代的装饰花卉元素，展现传统与现代的碰撞。该创新纹样可用在居家软装，比如桌布、抱枕、鼠标垫或者直接做壁画装饰。
光影秀动态呈现 传统纹样创新设计点亮校园不久前，在上海国际光影节上，光明中学作为黄浦分会场的核心点位，上演了一场光影视觉盛宴。借此灵感，在公开课《丝路风采——漠上花开》展示中，张唯雯老师结合学校光影秀的活动，引导学生运用光与影的技术，将这些源自敦煌传统纹样的创新设计在校园里点亮。
校园里，同学们用留言板的形式与敦煌服饰对话
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