学习益阳话必看之四：鲜明生动的短语
短语是由词和词组合而成的较大的造句单位。 大多数短语带上一个语调， 在特定的语言环境 中能表达一个完整的意思，就成为句子。 益阳话有的短语(无论是自由短语还是固定短语)具有鲜明的方言特色，且表达力极强。比 如：普通话要强调“红”的程度，往往在“红”前加副词“红” ，说“很红” 。益阳话则习惯 用很红而且色泽纯正的事物“血”来替代“很” ，说“血红的” ，表达更鲜明生动。
一、名词短语 名词短语中， “的”字短语是各类实词带上结构助词“的”作名词的定语，省去作中心语的 名词，即构成“的”字短语。益阳话中， “的”字短语最具方言特色。 1、名+形+的“雪白的、血红的、金黄的、翡蓝的、墨黑的” 。 2、动+形(述补短语)+的：沁甜的、滑苦的、喷臭的、喷香的、刮瘦的、滚壮的、捞轻 的、巴厚的、梆硬的、通亮的。 3、形+形+的：韧软的、杂乱的、焦黄的。
二、动词短语 益阳话中，动词“有”+形容词“好”+形容词，构成富有特色的述补短语。如：有好远、 有好近、有好大、有好小、有好长、有好短、有好深、有好浅、有好红、有好黑、有好乖、 有好丑、有好重、有好威武、有好厉害、有好可怜、有好清楚、有好模糊。 “有好+形容词”这种述补短语，在特定的语境中，是降调则可为陈述句或感叹句，用升调 则可为疑问句。如： 问：益阳的辣椒辣不辣? 答：有好辣!——降调 问：益阳的辣椒有好辣? ——升调 答：。。。。
三、形容词短语 益阳方言中缀加叠音合成词具有鲜明的修辞作用。益阳话往往在这种合成词后加“里”尾， 构成描绘性极强的形容词短语。如：绿茵茵里、老夹夹里、嫩荷荷里、烂滴滴里、水垮垮里、 角射射(1ǎ)里。 又如，问： “那伢口姐 长得怎么样?”答： “长得矮墩墩里，肉坨坨里” 。加“里”尾的形 容词短语“矮墩墩里、肉坨坨里”作补语。简明生动地描绘出那伢子的长像。
四、固定短语 益阳方言中的固定短语，特别是丰富多彩的俗语、俚语，反映出益阳的精神面貌和县境 的风土人情，同时也反映出益阳的幽默感以及丰富的语言表达能力。 四字格固定短语，如： 短 意 短 意 语 义 语 义 汗爬水流 汗流浃背 牵肠挂肚 令人挂记，不放心 动里雾里 稀里糊涂 扯白溜嘴 说谎话，油腔滑调 灰尘络索 灰尘满布 遮巴舞势 说话粗鲁，手舞足蹈 穿绸挂锻 穿着豪华 戳皮弄胯 用谎言骗取财物或搬弄是非 喊娘叫爷 大喊大叫 严丝合缝 结构严密，没有丝丝缝隙 深更半夜 半夜深更 抹牢抹实 牢固结实 天光日夜 白天黑夜 黄皮寡瘦 面黄肌瘦 黑雾天光 天刚亮，指天色很早 红 面色红润，漂亮 细肉白净 指女人、小孩肤色细嫩白净 乌焦巴公 焦黑 青红紫绿 伤痕累累 九洲外国 指很远的地方 寸时寸刻 时时刻刻 死呆八板 不灵活、呆板 麻辣火烧 发火发烧 作古正经 一本正经 摸漆达黑 很晚或天未亮，也指某处很暗 扎脚捋手 高卷衣袖与裤管，准备做事或与人打架 踢脚绊手 行路受阻，可使跌倒，或形容遇事措手不及，以致手忙脚乱 云天话地 头脑不清醒，糊里糊涂，也指无根据地乱说 四字短语由四个字(单音节语素)组成，占固定短语的大多数。益阳方言中，还有一些生动 活泼的俗语、俚语、习惯用语，如： 少吃咸鱼少口干 狗肉上不得砧板 火烧牛皮自己捩 五急附哒六急 东扯胡芦西扯叶 红漆马桶外面乖 益阳话中，有些短语结构对称，含义丰富，哲理性强。如： 路隔千里，水隔洞庭 尿桶夹，两边搭 早稻水上飘，晚稻插齐腰 一行服一行，豆腐服米汤 人心隔肚皮，饭甑隔木皮 敲壁无土，扫地无灰 会选的选儿郎，不会选的选田庄 秋前北风秋后雨，秋后北风无露水 一套配一套，歪锅配扁灶 一只冬瓜不上粉，两只冬瓜不挂霜 吃咸萝卜操淡心 稀泥子糊不上壁 犁上赶得耙上 砍夹脑壳共得疤 新开茅厕三日香
来源：益阳在线
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口渴造句和解释_口渴的例句有哪些 - 小孩子点读
口渴(kǒu kě)。
口干想喝水。[我感到口渴。]
口渴在教材中的例句：
1、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。(出自：统编版一年级上册-课文-18、乌鸦喝水)
2、小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”(出自：统编版二年级上册-课文4-12、坐井观天)
口渴参考例句：
1、登山时最好携带水壶，以免口渴难耐。
2、你口渴时，一杯冰啤酒犹如玉液琼浆。
3、在大太阳底下走了一天的路，他感到非常口渴。
4、行到水穷处，口渴；坐看云起时，头晕。
5、大伙儿口渴得很，摇尔满山的梨子却采不到，只能“望梅止渴”了。
6、这样说吧，你只是口渴的过路人，而我恰巧给了你一碗水。
7、爱心是一股流淌在沙漠的泉水，使口渴得难忍的人感到生命的可贵。
8、不要一有病痛就求医，一有争吵就请律师，稍觉口渴就找水壶。
9、幸福就像口渴时的一杯水，幸福就像难过时一句安慰的话，幸福就像饥饿时的一碗饭。
10、小溪一路上见识到了不少事物，有一个人口渴了，它就缓缓地停了下来，用自己天然的甘甜让路人解渴。
口渴有关的成语：
1、渴骥奔泉(kě jì bēn quán)：骥：骏马。如同骏马口渴思饮，飞快奔赴甘泉一般。形容书法笔势矫健。也比喻迫切的欲望。
2、渴者易饮(kě zhě yì yǐn)：口渴的人喝什么都觉得甘甜。旧时比喻久经苛政而最知对德政感恩。
3、渴骥怒猊(kě jì nù ní)：骥：骏马；猊：狻猊，即狮子。如愤怒的狮子踢开石头，口渴的骏马奔向泉水。形容书法遒劲奔放
4、怒猊渴骥(nù ní kě jì)：猊：狻猊，即狮子；骥：骏马。如愤怒的狮子撬扒石头，口渴的骏马奔向泉水。形容书法遒劲奔放。
5、求贤若渴(qiú xián ruò kě)：贤：有才能的人。形容寻求优秀人才心情十分迫切；就像口渴想喝水一样。
6、爱才若渴(ài cái ruò kě)：才：贤才，人才。爱慕贤才就象口渴想喝水一样，形容十分珍惜人才
7、爱才如渴(ài cái rú kě)：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。
8、渴而掘井(kě ér jué jǐng)：到口渴才掘井。比喻事先没有准备，临时才想办法。
9、临渴穿井(lín kě chuān jǐng)：穿：打。临到口渴时才想到凿井。比喻事到临头才想办法。
10、思贤如渴(sī xián rú kě)：如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。
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“无心插柳”柳成荫
■我的成长之路
从一本词典开始的教学生涯
不知不觉间，我在乡村学校担任英语教师已经28年了。说起英语学科，开始时完全是一种“被逼无奈”的选择。
1991年7月我毕业于安徽省阜阳市临泉师范学校，被分配到距临泉县城30公里的一所乡村中学——高塘新街中学。入职之初，校安排我上八年级两个班英语课、全校美术课，并兼任班。上美术课，是我的爱好，我不怕。在临泉师范学习时，我曾多次荣获学校书画展一等奖，可英语让我头痛，我所就读的师范学校根本没开过英语课，仅有初中英语基础的我怎能胜任教学呢？看到期待的眼神，我不再犹豫，接过了这份沉甸甸的担子。
为了胜任英语教学，我第二天骑车花了一个多小时来到了县城的新华书店，自掏腰包买了一本英汉词典，这本词典成了我当时唯一的备课工具。那个年代，教师没有任何的教参资料，不像现在有特级教师教案、名师教案等供参考备课。然而，仅靠一本英汉词典是远远不够的。我想，向经验丰富的老教师求教或许是一种快速提升教学能力的途径。我回到母校高塘中学，找到初中时的英语老师董士海，恰巧他也在上八年级的英语课。我给自己定了一个规矩：每天要至少听一节英语课。我把董老师的课程表带回学校，请求学校帮我调好课，以免因上课冲突而失去听课的机会。我白天听课，夜晚坐在煤油灯下研究听课记录，写反思，然后备课，第二天上课，现学现卖，就这样坚持一学期，我很快适应了教学，得到了学校师生及家长的好评！
当时学校没有电灯，夜晚备课，点一盏煤油灯，灯光昏暗，油烟四起，鼻孔中总会积存一层厚厚的烟灰，抠一下鼻孔，手指就会沾上一层厚厚的炭黑。煤油烟呛得人咳嗽，影响身体健康，但是当时我全然不在乎。学生上晚自习，也只能烧煤油汽灯照明。这种灯很不好点，先要往储油罐里打足气，每每烧汽灯时，常常手上、衣服上、脸上沾满了油黑；每隔半小时还必须打一次气，否则会因缺氧气而熄火。汽灯经常出毛病，侍弄起来又脏又累，但当时我反而当成一种乐趣。
由“哑巴”到教学能手
我初中阶段学习的英语，纯粹是应试的“哑巴”英语。然而，作为一名英语教师，语音必须过关。开始的时候，我跟随录音带学习发音，面前放一面镜子，一边学习一边通过镜子观察自己发音的口型、舌位是否到位，一遍又一遍地反复纠正，直到符合标准并熟练掌握为止。我从48个音素学起，先掌握每个音素的发音特征与要领，攻克了音素读音之后，紧接着自学并掌握了如何拼读音标、连读、失去爆破及语意重读、词群和句群等方面朗读的技巧。然后我再把习得的这些朗读技巧传授给学生们。
为了让学生说一口地道而流利的英语，我尽量用录音磁带教学，与学生们共同学习。晨读时，我总是带头在教室里大声地富有感情地朗读英语，学生们在我的带动下也大声朗读英语，很多学生渐渐地喜爱上了英语。
要想适应教学，教师必须有过硬的业务能力。1993年4月，我开始参加自学考试，1996年12月顺利取得安徽师范大学英语自学考试专科文凭，又于2007年12月获得安徽师范大学汉语言文学本科文凭。多年的自学，既丰富了我的专业知识，又拓宽了教育教学视野，更新了教育教学理念，为日后的专业成长奠定了坚实的基础。
在一次教学八年级下册第七单元形容词和副词比较等级的语法课上，我详细而系统地讲解了形容词和副词的比较级和最高级的用法。半堂课下来，我讲得口干舌燥，自我陶醉，学生们仍目光呆滞，面无表情，教室里鸦雀无声，气氛非常沉闷。我灵机一动，随手在黑板上画了一个男孩和一个女孩的简笔画，男孩代表男生组，女孩代表女生组，我对学生说，我们要进行男女生造句比赛游戏。听说要比赛，学生们顿时来了精神。我特意选一名又高又胖的男生与一名又矮又瘦的男生来到讲台上，让台下学生运用比较级描述这两名学生的外貌特征。学生们经过热烈的分组讨论后，争先恐后地举手发言。巩固了形容词和副词的比较级之后，我又让一名中等体格的男生站到讲台上，请学生用比较级和最高级描述这三名学生的外貌。接下来继续比赛，我把教室假设为跳远比赛场，以黑板框的右边线为起点，分别让这三名学生模拟跳远，让学生们男女生分组描述跳远比赛的结果。游戏结束后，请学生自己总结形容词和副词的比较等级的用法，全体学生几乎异口同声争相回答。这节成功的语法课让我深受启发：传统的填鸭式教学方式必须改变。在教学中，我充分利用身边的教学资源创设教学情境，利用实物教学、游戏化教学，将课堂生活化；利用信息技术创设情境，有效地调动了学生学习英语的积极性和主动性。
2007年春，县教育局为我校配备了三台电脑，其中一台专供教师学习信息技术。白天其他教师学习打字或信息技术，等到夜深人静没人使用电脑时，我才能利用电脑学习信息技术，经常学习到次日凌晨。由于全校教师共用一台电脑，很多时候一整天都轮不到我用电脑。于是，我每天省吃俭用，用节省下来的五千元钱买了一台电脑。我充分利用每天的碎片时间，自学多种软件操作技能：先从最简单的打字开始，逐渐学会了如何使用制作课件的软件工具、图像处理工具等。2011年8月，我参加了阜阳市电教作品课件类评选活动，荣获市级一等奖。我自制的多媒体课件和教学设计有20多次荣获省市级各类奖项。
舍不得离开这片热土
2012年，为主持一个市级课题，我自费买了一部摄像机，为课题研究拍摄了许多珍贵的第一手资料。2015年3月该课题顺利结题，并荣获市级课题成果一等奖。此后，每次外出学习或听公开课、专家报告时，我总是带着这部摄像机，把学习内容录下来，回到学校，再打开录像重新学习，认真研究，反复观看精彩的部分，把别人的新理念、好教法融入到自己的教育教学之中，从而学习并积累了很多教学经验，我也有将近20篇论文发表在国家级或省级刊物上。
近年来党和国家给予我很多的荣誉：2019年安徽省优秀教师，2019年安徽省首席教师……早几年也获得过学科带头人、骨干教师、优秀乡村教师、优秀班等荣誉称号。回想自己的从教历程，开始时英语学科并非我的“第一志愿”，但最终却成为我耕耘多年、小有成就的学科，或许正应了那句话：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”
2017年7月，临泉县启动了《城乡骨干教师交流工作实施方案》，为乡村教师提供了进城的机会。我以英语学科第一的成绩入围临泉三中，进城梦近在咫尺。然而28年的农村教学经历，一种浓浓的眷恋之情油然而生，我舍不得离开奋战多年的这片热土，舍不得离开乡村天真可爱的孩子们。于是我自愿放弃了进城的机会，决心继续为乡村教育事业奉献自己的微薄之力。
（作者单位：安徽省阜阳市临泉县高塘镇中心学校）
《中国教育报》2019年09月18日第10版
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