四年级上《走月亮》课文学习，去感受走月亮带给孩子们的乐趣
同学们，四年级语文上册第一单元，《走月亮》这篇课文也是重点课文，课文中的一些知识点，经常会出现在考试当中。接下来，同学们一起体会为什么称为《走月亮》？并体验走月亮带给我们的无限乐趣。
“走月亮”是我国南方一些地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下散步、嬉戏。走月亮不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事的走在月光下，而是特意到月光下散步，因此这一说法充满了诗意。在柔和的月光下，我牵着阿妈温暖的手，走过月光闪闪的溪岸，走过月影团团的果园，走过充满希望的田埂……
1、这篇课文重点会认的7个生字，和会写的15个生字，同学们要提前预习，多进行书写掌握。同学们在书写这些生字的时候，一定要注意，有些字的书写笔画，要学会通过观察，发现、归纳对容易写错的字，进行多次纠正，提高学习效率。
2、课文中出现三组多音字，可以让孩子自行查字典，便于加深印象。
3、近义词：明亮~明朗，柔和~温和，喜欢~喜爱，风俗~习俗，满意~满足，浇灌~灌溉，招待~款待，坑坑洼洼~沟沟坎坎
反义词：明亮~昏暗，柔和~强烈，喜欢~讨厌，满意~不满，坑坑洼洼~平平整整
4、词语拓展
ABCC式词语：月光闪闪，月影团团，炊烟袅袅，杨柳青青，白雪皑皑，星光闪闪，夜色茫茫，硕果累累，波光粼粼
课前预习重点：理解课文的结构特点，体会情景交融的写法，让孩子感受文章的意境美，品味文章的语言美。
课前预习难点：同学们需要有感情的朗读课文，感受月光下美的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及我的幸福与快乐。
课文重点标注：同学们通过朗读课文，用彩笔画出文中运用反复、比喻、拟人等修辞手法的句子，并体会其中的作用。
课前预习思考：同学们，“我”和阿妈“走月亮”都走到了哪些地方？
同学们，这篇课文属于优美的散文，学习的时候，我们先以“我”和阿妈走月亮为线索，理清层次结构，再围绕我跟阿妈走到哪儿，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，想到了什么等问题展开思考。
1、“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”，作者为什么写月亮从洱海那边升起来了？
洱海和点苍山是云南大理的两处风景名胜，是作者家乡的代名词，作者为自己家乡有这么美的地方而感到自豪，洱海是湖泊，并不是广阔无边的大海，它地势低洼，月亮一般是从低处往高处升，另外洱海点名了月亮升起来的位置。
2、第四自然段中，“每个小水塘，都抱着一个月亮”是什么意思？
天上的月亮倒映在无数个小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。
3、同学们，如何理解第八自然段中的“月光闪闪”和“月影团团”呢？
月光照在水面上，随波荡漾一闪一闪的，而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了。
4、“我和阿妈走月亮”在文中多次出现，这样写有什么好处？
月夜里和阿妈走月亮，那种浓浓的亲情，给“我”留下了美好而深刻的印象，因此文中多次提到“我和阿妈走月亮”，以此来抒发“我”对家乡和亲人的热爱以及对童年生活的怀念之情，另外反复出现的“我和阿妈走月亮”在结构上起到了串联全文的作用。
5、最后总结：同学们，本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽景色的情形，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”带给我们的无限乐趣。
通过以上这些问题，相信同学们在预习这篇课文的时候，会得到许多启发，通过课文的学习，应该能体会到课文中多次出现“反复”这样的修辞手法。
“反复”是为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语、句子或者句组的修辞手法，课文中就反复使用“我和阿妈走月亮”这句话，这样写既抒发了“我”对家人和亲人的热爱，以及对童年生活的怀念之情，又起到了在结构上串联全文的作用。
1、照样子，写词语。
坑坑洼洼(AABB式) _______ _______ _______
月光闪闪(ABCC式) _______ _______ _______
2、按要求写句子。
每个小水塘，都抱着一个月亮！(仿写拟人句)
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是雪梨、是火把梨、还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。(仿写设问句)
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以上便是四年级语文上册第2课《走月亮》的学习内容，希望可以帮助到孩子们的学习。
统编版三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》知识点+图文解读
知识点
01我会写
铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）
泥ní（泥土、水泥、泥巴）
晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）
紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）
院yuàn（院子、庭院、院落）
印yìn（印章、手印、脚印）
排pái（排列、排队、竹排）
列liè（列举、队列、罗列）
规guī（规则、规定、常规）
则zé（法则、原则、以身作则）
乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）
棕zōng（棕色、棕毛、棕树）
迟chí（迟到、迟钝、推迟）
02我会认
洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增zēng（增添、增加、增高）
靴xuē（雨靴、靴子、马靴）
03多音字
数shù（数学）shǔ（数着）
铺pù（店铺）pū（铺满）
觉jué（觉得）jiào（睡觉）
04近义词
明朗——晴朗 平展——平整 凌乱——杂乱
增添——增加 愉快——快乐
05反义词
潮湿——干燥 平展——卷曲 凌乱——整齐
小心——马虎 愉快——难过
06理解词语
印着：留下痕迹。规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
08课文分段
第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
08句子解析
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
09问题归纳
1.走进课文，看看课文写了什么？
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。
3.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？
文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！
4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
10课文主题
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
11教材课后习题
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
“明朗”用换词语、查字典、看图的方法；
“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！
图文解读
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四年级语文上第一单元复习要点，学生认真学习，帮助提高语文成绩
不知不觉已经开学两周了，学生们现在也正式进入了新学期的学习。跟着教材同步，现在同学们应该已经学完第一单元。接下来，对四年级语文上册第一单元进行复习总结，整理出的这些复习要点，学生认真做笔记。
四年级语文上册总共分为八个单元，第一单元分为4个课时，第1课《观潮》和第2课《走月亮》，是这一单元重点学习课文，而第3课和第4课，是带着孩子们一起学习现代诗。
下面这些内容是第一单元的复习要点，同学们一定要认真复习，希望在以后的单元考试中，能够帮助提高学生的语文成绩。
1、易读错和易写错的字。
易读错音
【 堤、顿、霎、俗、穗、贯、巢、卵、鼎、昧 】
易写错字
堤：左部是“土”，不是提手旁。
滚：右部写紧凑。
牵：注意中间的笔画不要写错。
2、多音字，同学们可以把每一组多音字标注在课本书内。
【 号、闷、笼、载、传、鲜、压、扁、模、佛 】
3、辨字组词，学生在写的时候一定要注意，不要弄错部首，不要组词错误。
(大堤、提问)， (犹豫、优秀)， (盼望、扮演)， (宽阔、空闲)， (堵车、目睹)，
(顿时、纯洁)， (逐渐、啄木鸟)， (牵挂、牢固)， (填空、慎重)， (庄重、压力)，
(习俗、沐浴)， (跳跃、肥沃)， (罗列、箩筐)， (占领、古代)， (昧心、姐妹)，
(摇摇欲坠、堕落)， (怀抱、坏事)， (睡眠、泯灭)
4、近、反义词大汇总。
近义词：
霸占~强占， 笼罩~覆盖， 屹立~矗立， 宽阔~广阔，沸腾~欢腾， 霎时~刹那， 飞奔~飞驰， 犹如~好像，颤动~颤抖， 依旧~依然， 明亮~明朗， 柔和~温和，满意~满足， 风俗~习俗， 浇灌~灌溉， 纳凉~乘凉，坑坑洼洼~沟沟坎坎， 摇摇欲坠~岌岌可危
反义词：
平静~喧闹， 宽阔~狭窄， 明亮~昏暗， 柔和~强烈，新鲜~陈旧， 静寂~吵闹， 柔和~粗暴， 模糊~清晰，坑坑洼洼~平平整整， 人声鼎沸~鸦雀无声， 若隐若现~一清二楚， 风平浪静~惊涛骇浪， 摇摇欲坠~坚如磐石
5、填修饰词语，在试卷里经常会出现，学生可多读一读。
(宽阔)的钱塘江， (白色)的战马， (高高)的点苍山，(细细)的溪水， (灰白色)的鹅卵石，
(可爱)的小水塘，(新鲜)的花瓣， (古老)的传说， (美丽)的月亮， (奇妙)的夜晚，
(柔和)的月光， (静静)的夜， (密密麻麻)的星星， (闪闪烁烁)的小星星
6、词语拓展，学生多阅读，对以后写作文会有帮助。
ABB式词语：滴溜溜，亮晶晶，沉甸甸，静悄悄，胖乎乎，笑哈哈，金灿灿，香喷喷
AABC式词语：摇摇欲坠，空空如也，历历在目，欣欣向荣，默默无闻，亭亭玉立
ABCC式词语：月光闪闪，波光粼粼，白雪皑皑，月影团团柳，杨柳青青，炊烟袅袅
形容人多的词语：座无虚席，熙熙攘攘，人头攒动，宾客如云，观者如市，人山人海，高朋满座，摩肩接踵，项背相望，门庭若市
形容非常危险的词语：摇摇欲坠，岌岌可危，危如累卵，危在旦夕
在复习完字词类学习要点之后，同学们可以看看这一单元出现的一些好的句子。例如拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的好句子，学生可以多读一读。
1、仿写：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和……
2、拟人句、比喻句：看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
3、反问句：哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
4、排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
5、拟人句：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
下面针对每一篇课文的文章主体进行总结，同学们需要牢记这一部分内容，因为也会经常出现在考试填空中。
1、《观潮》通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为天下奇观的钱塘江大潮，以潮来前、潮来时、潮头过后的顺序展现了大潮的奇特与壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
2、《走月亮》一文，主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽景色的情形，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”带给我们的无限乐趣。
3、现代诗二首
《秋晚的江上》描绘了秋晚的江上特有的景物，诗人运用新奇的想象，把静态的景物动态化，把自然的景物人格化，营造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面，流露出诗人积极愉悦的情绪。
《花牛歌》描绘了一幅花牛悠然自得，在草地里玩耍休息的美丽图景，诗歌洋溢着悠闲与快乐的感情。
4、《繁星》本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
以下几点，同学们在复习的时候一定作为重点。
1、《观潮》一文中，第三、四自然段是重点段落，常出现课内阅读题。
2、《走月亮》的第四自然段常出填空题，第六自然段常出课内阅读题和仿写题。
3、《现代诗二首》常以理解句子及仿写句子等形式进行考查。
4、《繁星》第3自然段，常以课内阅读的形式进行考查。
通过这单元现在诗歌的学习，为同学们推荐一些好的读物，例如：冰心诗集《繁星·春水》里的诗歌，同学们可以多诵读一下。
文末总结：第一单元的学习知识点有点繁多，学生认真做笔记，标出重点段落和考点内容，在复习的时候，针对性的有效学习。
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