中国古代历史皇帝故事~大禹治水
中华民族有着灿烂的历史与辉煌的民族文化，5000余年的中国历史，就像涛涛的黄河与长江绵延不断永无休止地流淌着。历史是人类成长、发展过程的印迹，也是人类认识自身、认识世界的一面镜子。历史是人类文明的一座宝库。从远古到现代，从蛮荒到文明，历尽沧海桑田的变迁，有无数风流人物，组成气壮山河流芳千古的历史画卷，也有众多魑魅魍魉，为人类历史所不齿。其中有讲不尽的兴衰荣辱、英雄伟业，足以让人惊心动魄！
尧、舜、禹三位，是我国远古时期著名的帝王。其实，在当时他们只能算是部落联盟的首领。远古时代没有文字，历史全靠人们的口头流传保存，在民间传说中，在的心目中，尧、舜、禹都是英明的帝王。
尧的祖父是黄帝。尧16 岁就登上了帝位，他很善于治理天下，国内四方安定，安居乐业。他统治了国家约100 年时间，活了110 多岁才逝世。
在他逝世前经过的推荐，他自己又严格考察，最后选定了平民出身，有德有才的舜作为接班人，并且把两个女儿娥皇和女英都嫁给了舜。
舜，又叫葵舜，姓姚，名字叫重华，是今天河北省一带的人，当时叫冀州。舜在很小的时候母亲就死了，父亲是个瞎子，乡里人叫他瞎老头。舜的后母生了个儿子叫象，是舜的同父异母弟弟。舜的瞎父亲心眼很坏，弟弟象更是一个手辣心狠的家伙，经常动坏主意谋害舜。但舜对父亲和后母还是很孝敬，对弟弟象也很仁爱。
舜登上帝位以后，他同父异母弟弟象很害怕，有一天主动跪在舜面前，请求哥哥惩罚。舜扶起象，对他说：“过去的事就别提了，今后你改了就好。”
舜虽然已经贵为天子，但拜见自己的父亲还是恭恭敬敬，和当年做普通老百姓的时候一样。瞎老头惭愧地对舜说：“孩子，我当年对不起你，请你原谅我这个瞎子。”
舜在位期间，国内发生一次大水灾，现在的中原地区，特别是黄河两岸变成了一片，被迫放弃了原先耕种的土地，纷纷逃到高山野岭上，以野菜、野果充饥。
早在尧帝的时候，就任命了一位治水官员，名字叫鲧（gǔn ）。鲧是一位十分尽职的治水官员，他率领民工，用泥土和石块筑坝，把洪水围住，随着水位提高，鲸也增高和加固堤坝，于是堤坝越来越高，越加越宽，逐渐在延长。这样，总算暂时把洪水制服了。
舜接替尧登上帝位的时候，就曾经召见鲧，并向他发出警告：“洪水就像一头猛兽，现在你只是把猛兽锁在笼子里，并没有把它消灭，这是无穷的后患。俗话说，困兽犹斗，它总有一天要冲破笼子，给国家带来灾难。”
围住洪水，是老祖宗传下来的治水方法，鲧除继承传统，采用老方法之外，又实在想不出别的好办法。
鲧听了舜的警告以后，他又率领人加高加固堤坝。经过整整9 年的日夜奋战，直到所有的堤坝都加固完工后，他才松了口气说：“即使水位再涨高5 尺，我的大坝也能抵挡得住。”同时，他又向舜作出保证：如果是我的堤坝出问题，危害了的生命财产安全，我愿意用生命承担责任！就在鲧作出保证的当年，天就像是被谁捅破，暴雨整整下了3 个多月。
鲧用9 年时间所筑的堤坝，全都被洪水冲毁、冲垮。这头猛兽真的破笼而出，奔腾咆哮，恣意横虐，吞食的生命和财产。田地被淹没了，房屋被冲垮了，死于洪水，葬身鱼腹。
在这场洪水中，儿童死得最多，整个国家面临着灭种的危险。活下来的人，被围在若干小块高地上，很多人拥挤在一起，又缺少食品，接着又是瘟疫流行，成年男女在瘟疫中死去大半。
这时，鲧主动对舜说：“请将我处死吧，不然没法向活下来的父老兄弟交代。”
舜接受了鲧的请求，含泪将鲧处死了。
治水官员鲧被处死了，但洪水还得治理。任命谁担任新的治水官员呢？有人向舜推荐说：“鲧的儿子禹从小苞随父亲治水，对水情熟悉，又总结了父亲的经验，接受了父亲的教训，是位很合适的人选。”
舜觉得有些为难。禹的父亲鲧是因为治水失误被处死的，现在再叫禹继承他父亲未竟之业，禹会接受这个任命吗？推荐的人说：“禹是一位脾气倔强、富有正义感和责任心的青年，他会接受任命的。”
禹得到任命的消息时，结婚才四五天。新婚的妻子对禹说：“我不放你走。阿公是死于治水，你不能再在这条路上往前走了。死亡应该大家分担，不能由我们独家承担。”
禹对妻子说：“洪水夺去了无数人的生命，算下来我们家死的人最少。
我父亲死于治水，我应当继承父业，降服洪水，告慰死去的父亲。假如我畏缩不前，那活着还有什么意思？连死去的父亲也会为我的胆怯感到羞耻。退一步说，越是通向死亡的路，就越不能让别人去走。我从小苞随父亲治水，在这一条路上摸索过，比任何人都更有条件走出死亡，夺取胜利！”
禹接到任命的第二天，就去向舜报到，愉快地接受了治水官员的职务。
就在禹接受任命的第二天，禹的妈妈又去向舜求情：“为了治水，我已经献出了丈夫，还有这个儿子，您就留给我吧！他结婚才6 天。”
舜对禹的妈妈说：“老人家，您的要求是合理的，您的心情我也理解。
可是国内有谁比禹更适合当治水官员呢？只要您能推荐，我一定加以考虑..”
禹的妈妈想了一会，叹口气说：“大王，为了治水事业，看来，我只能再献出我的儿子了。今后，我再也没有什么可奉献的了..”禹的妈妈说完放声大哭。
舜拉着禹的妈妈的手说：“不至于，老人家。我相信禹一定会以他的智慧和辛劳降服洪水，若干年后，您和我还会共同庆贺他的胜利。”
新任治水官员禹上任后并没有立即着手治理洪水，而是和大家一起总结以前的教训，寻找父亲治水失败的原因。
筑坝围水还是有它的合理性的，不然以前的人也不会世世代代都采用这种方法治水。只有将洪水围住，才能在没有水的地方休养生息，安居乐业。可是筑坝围水又隐藏着最大的后患，水越蓄越多，等于是在替水积蓄力量，一旦冲破堤坝，给造成的灾难也就越深重。
禹在想：能不能想法削弱洪水的力量？禹手下的人说：“洪水把一座座山头全都淹没了，除非让它退下去，才能削弱它的力量。可是，它怎么肯退下去？我们又能让它到哪里去？”
另外一个人说：“这么大的洪水，除了大海，再没有别的地方能容得下它。”
这一句话提醒了禹，他高兴地说：“对，大海！我们着手疏通河道，将洪水引入大海。”
可是，河道怎么走？大海又在哪里？这些问题，就像眼前的洪水一样不可捉摸。
这时候，禹想起了“水往低处流”这句古话，只要能探明地势的高低，就可以决定河道的走向。
禹的勇气，鼓足了大家的信心，群策群力，只用了很短的时间，就制订出一个治水的方案。这个方案分两步走：第一步整修加固堤坝，把洪水围住，让逃荒的老百姓回来，在没有水的地方抢耕抢种，安定民心。第二步是探明地势，开凿河道，将洪水引入大海。
制订的方案是分两步走，但实施的时候却要同时进行。修固堤坝是传统工程，禹委派了一个助手负责，自己领着一伙人去探明地形。
禹和他的同伴披星戴月， 栉风沐雨， 越过荒山野岭，. 过急流险滩， 跟凶猛的野兽搏个，靠野果和野菜充饥，用了几年时间，才探明全国各地的地势高低。接下来，大规模的治水工程开始了。
禹把全国的治水队伍分成9 股，每股都委派专人负责，自己担任总指挥。
禹虽说是治水的总指挥，但他总是出现在最艰苦、最危险的工地，身先士卒参加劳动。他常因劳累过度，昏倒在水中，经伙伴们抢救才得脱险。他长期泡在水里，全身都溃烂。百姓们为此感动得流泪，跪下求他休息。禹扶起大家，对他们说：“我的父亲死于治水，我现在的生命，也是为治水而活着。大家的心意我领了，谢谢大家。”
禹在治水过程中曾经有过3 次经过自己家的门前，可是一次也没有进屋去看看自己的家。
禹第一次从家门前经过，是赶往一处工地去解决一个疑难问题。这时他离家已经9 个月，当他走过家门时，听到屋内传出婴儿的啼哭声。他算了一下时间，知道是自己第一个孩子出世。
当时，跟随禹的人也都劝他回去看看，禹对他们说：“参加治水有20 多万人，谁不是离乡背井，撇下娇妻爱子？我身为总指挥却不能公而忘私，我还有什么脸面向20 多万的治水大军提要求？”
禹第二次经过自己家门口，妻子抱着儿子站在门前。妻子拉着儿子的手在挥动，叫儿子：“喊爸爸，快喊！”儿子怕生，没喊。禹只是对妻子和儿子挥挥手，身影很快就在扬起的尘土中消失了。
禹第三次经过家门，儿子已经10 岁了。儿子站在大路上告诉禹：“妈妈在生病。”禹摸摸儿子的头说：“你已经是大人了，你好好照顾妈妈。”说罢，掉头走了。
治水工程进展得比计划快，9 条主河道已经开通，好几个大坝中的蓄水也通过河道流入了大海。现在禹正在率领大家开凿支渠，排除田野中的积水。
洪水刚退，土地还不能耕种，禹委派自己的助手们领着大家到山上去捕捉野兽，到河里捕鱼度过灾荒。与此同时，禹又委派种庄稼能手，把农业耕种的经验传授给大家，在洪水退去的土地上种上桑麻，撤下谷种，几年下来，桑麻遍地，禾谷飘香。
禹治水整整花了13 年时间，他自己从一个年轻的英俊少年，劳累得满面皱纹，弯腰驼背，俨然是个老人了。老百姓感激他，称他为大禹。
大禹治服洪水后，皇帝舜派人把大禹的妈妈请来，对她说：“老人家，感谢您为国家生了个好儿子。现在我跟您商量，我想把皇帝的位子让给大禹。”
大禹妈妈说：“那是万万不行的，让他坐上皇帝的宝座，岂不要折死他。”
舜说：“我也是个平民出身，大禹比我强得多。老人家，我委派大禹治水，您也说他不行。事实证明您错了。这次，您就再依我吧。”
大禹妈妈说：“我是个妇道人，知道什么。你是一国之主，当然你说了算..”
大禹被舜选为皇位的继承人以后，一开始是在舜的身边，协助舜料理国家大事，17 年后，舜去世了，禹正式登上了皇位。这就是我国历史夏朝的开始。
大禹就是夏朝的第一代皇帝。
中国历史上的四次大洪水，你知道吗？
大禹治水
在尧帝时代，中原发洪水，当时百姓受灾，尧帝叫鲧去治水。
鲧受命之后呢，用“堵”的办法，就是垒起河堤、土堆等障碍物，去阻挡洪水，可是呢，这个办法刚开始可以，但是越往后，就越不行，因为后来水位涨得越来越高，最终还是淹过了河堤、继续漫延四方。
所呢，鲧治水，治理了9年都没有治好，后来呢，鲧的儿子禹，接过父亲的任务，继续治水。
黄河
禹的看法和他父亲不同，禹认为：对于洪水这种东西，堵是堵不住的，要疏导，所以呢，禹带领老百姓，挖土，挖开各种大大小小的河道，把洪水往低处引流。
不过，这个办法其实是一个很大的工程，所以，以禹为的首的治水大军，忙得不得了，说一共治了13年，最终才把洪水给疏导出去了。
这，其实就是汉语“洪水宜疏不宜堵”说法的来历。
禹带领老百姓治水，功劳巨大，所以，人们在他的名字前加了个“大”字，伟大的禹，简称“大禹”，所以我们说“大禹治水”，就是这么来的。
在大禹治水的过程中，大禹三次路过家门，都没有进去，这就是“三过家门而不入”，可是，大家想过没有？大禹治水真有那么忙吗？路过家门口，闪进家门，和妻子儿女抱一抱，说几句话，两三分钟，就这两三分钟，都抽不出来？
其实，这就是老百姓和家处理问题的不同之处：
老百姓路过家门，必然要进门，再忙也要和家人小聚一下，这是老百姓的的想法，这并没有什么错。
但是，你要知道，大禹？大禹是大家，大禹在当时的一举一动，都是被人盯着的，大禹作为一个家，他做任何事情之前，都要考虑影响和后果的。
大禹三过家门而不入，他其实是做给世人看的，他要通过自己的行为，向世人做出一个表率，他要向外界发出一个信号：现在治水很紧迫，大家要抓紧时间，努力挖河道，你看，我大禹作为大，三次路过家门而不入，你们要以我大禹为榜样，卖力干活啊！这其实就是大禹心里面的潜台词。
而且要知道，在灾患的时候，老百姓容易造反，当时大禹作为统治阶层的一员，要向老百姓发出一个“统治者和老百姓同甘共苦”的信号，以安抚民心，所以要“三过家门而不入”。
你要这样理解，就能恍然大悟了。你想想，大禹是不是高人？绝对是个高人。这叫外行看热闹，内行看门道。我们分析家的行为，是不能以老百姓的视角去分析的。
是的，家之所以能成为家，人家的思维，就是和老百姓不一样，三过家门而不入，故意做给下面的人看，给世人做了表率、树立了榜样，鼓舞了当时所有参与治水的人员的斗志！
而且更重要的是：三过家门而不入，使大禹流芳百世。
什么叫做“品牌营销”？
这个就是！
大家看明白了吗？
那么读到这里，有的朋友可能要问，当年大禹所治理的那场大洪水，到底存不存在呢？
依据中国科学院地理科学与资源研究所的地质学研究，公元前2000年左右的时期，也就差不多是大禹生活的那个年代，黄河原本是从山东流入大海的，到了大禹那个年代，当时的黄河发生了一次大改道。
什么叫做大改道呢？就是说，黄河由于某些原因（通常是由于持续的暴雨，或者决堤），突然泛滥了，溢出来的河水，淹没了大片的土地，农田、房屋，化为泽国。那么泛滥成大洪水之后，后来怎么样了呢？后来洪水就顺着地势低的地方流，流着流着，慢慢地，新的河道就固定下来了，原来从山东流入大海的黄河，变成从河北、天津一带入海，不排除在这个过程中，大禹和他带领的老百姓，做了一些挖道引流、引导洪水流入大海这一类的工作。
换句话说，大禹治水这件事，很可能是真实存在的，因为这件事和地质学上的研究发现，在年代上是大抵吻合的。
1344年黄河决堤
到了元朝末年的时候，中国又出了个“大禹”，也是治水的，名叫贾鲁。
远古时期的大禹，当时老百姓都拥戴他治水，不过元末时期的这个大禹（贾鲁），就没有那么走运了，他遇上了灾民造反。
元惠宗至正四年，也就是公元1344年，在这年的夏天，黄河在今天山东曹县境内当时叫“白茅口”的地方，决堤了。
决堤示意图
滚滚的黄河水，溢了出来，泛滥成灾，淹没农田，把山东、河南、安徽一带，泡成泽国，一共泡了多久呢？一共泡了七年。
在这水泡的七年里，被洪水淹没的农田，都是颗粒无收，你可以想象一下，这七年里山东、河南、安徽一带的灾民，都是怎么熬过来的。
蒙古兵
这个时候，蒙古统治者派出大臣贾鲁，去治理黄河水灾。
贾鲁，山西高平人，元朝大臣、水利专家。
贾鲁奉命治理黄河水灾，大手一挥，征用了民工17万，这些被“征发徭役”（强迫劳动）的底层，在被迫参加治水的过程中，遭受虐待，有的被鞭打而死，有的被水淹死，有的被饿死，有的因“违反纪律”而被处死……总之，各种死。
于是，民工治水大军，对元朝统治者怨气冲天，心中积累了严重的不满，这片燎原之草，就差那么一点星星之火了。
哪里有苦难，哪里就有宗教，哪里有压迫，哪里就有反抗。
这个时候，的韩山童、刘福通、杜遵道等人，趁虚而入，决定组织河南、安徽、山东一带的灾民和被征用的劳工，发动反抗蒙古统治者的。的队伍，叫做“红巾军”。
于是，就爆发了元末历史上赫赫有名的“红巾军”。
红巾军
红巾军揭竿而起，河南、安徽等地豪杰，纷纷响应，其中有一个名叫郭子兴的，也举兵响应，并攻占了安徽的濠州城，然后呢，当时在庙里做和尚的朱元璋，被朋友劝说，也投奔了郭子兴的队伍，并且后来一直打上了皇帝的宝座。
是的。元朝的灭亡，最初，就是由黄河决堤的水灾引起的。
朱元璋：感谢母亲河，她不发大水，就没有我今天
1855年黄河改道
晚清历史上的捻军，其实早在1851年就出现了，不过当时是小打小闹，最初的捻军不叫捻军，而是叫“捻子”，其实就是一小撮的迷信人员、的，结伙到城乡各地，设摊烧纸，表演“法术”，收取围观者的钱财，替人“祈福消灾”，偶尔也抢一下富户，围攻一下衙门，大概就这样。
捻军最初都是一小撮、一小撮的，所以叫“捻”，汉语的“一捻”就是一小撮、一点点的意思。
捻军虽然也算是造反，但一直都是小打小闹，被官府称为“捻匪”，不成规模，可是后来发生了一件事，突然间使捻军的力量壮大起来了。
捻军连环画形象
这件事就是：1855年黄河大改道，也称“咸丰大改道”。
1855年8月1日，黄河在河南省兰仪县铜瓦厢，决堤了，滚滚的黄河水，从原本的河道里，涌了出来，四处漫延，又是淹没了大片的农田和民房，黄水一路泛滥，顺着地势走，变成向北流了，从山东流出大海。（此前黄河从江苏出海）
蓝色为黄河原来的河道，黄色是1855年决堤之后的改道
这次黄河决口、改道，原来有水的地方没水了，原来水够的地方给淹了，这样一来，就给山东省南部、安徽省北部、江苏省北部的民众，造成了巨大的饥荒。
这些饥民，没饭吃，很多都加入了捻军，所以，捻军突然间声势壮大起来，然后呢，捻军首领带着大家去抢富户、抢皇仓（皇帝和官家的粮仓）、攻击衙门，杀富济贫，攻城略地。
捻军连环画形象
自从黄河发大水，捻军遍布了整个河南、安徽、山东交界处一带，用当时清廷的话说，是“淮河南北，遍地皆捻”。
后来清用了十几年的时间，才最终把捻军扑灭了。
决堤示意图
1938年花园口决堤
1938年6月初，国民为了阻挡日军，下令炸毁花园口黄河大堤。
花园口决堤之后，大水弥漫，黄河水又重演了1855年决堤的一幕，黄河沿岸南北一带，顿时变成泽国，农田被泡，民房被冲毁，来不及躲避的许许多多的老百姓，都被淹死了。
花园口决堤，一共淹没了耕地1200余万亩，一共造成1200万人受灾，其中390万人流离失所，并且有89万人死亡。
花园口决堤导致河南百姓流离失所
与此同时，伴随着浑浊的黄河水，每年几十亿吨的泥沙顺着决口，涌入平原，淤塞了河道，填没了田野，堵塞了交通，阻碍了航运，形成了横跨豫、皖、苏三省的黄河泛滥区，简称“黄泛区”。
黄泛区地图
整个黄泛区，都无法耕种，对当地农业，造成毁灭性的打击。
屋漏偏逢连夜雨，从1942年夏季开始，河南省滴雨不下，一直到1943年春，发生了持续的干旱，又加剧了粮食的减产。
日军被黄河水阻滞，苦不堪言
旱灾往往导致蝗灾，这次也没有例外，在1942年秋天，河南爆发蝗虫灾害，给本来就已经很严重的农业减产，雪上加霜。
这次花园口决堤以及接踵而至的大饥荒，导致数百万人饿死。
花园口决堤，确实阻滞了日军，但我国付出的代价非常惨重。
日军被黄河水阻滞，苦不堪言
这些惨不忍睹的历史，从今天我们这些后人读起来，仍然令人忍不住掩卷叹息。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！
二年级《大禹治水》，神话故事好读，理解英雄人物有点难
这两天，我们二年级小学生用了四节课学完《大禹治水》这篇课文。课文是民间神话故事，描写了大禹治水的艰辛以及他的心系百姓、无私奉献、智慧过人、治水有方。对于神话故事，小学生们都十分喜欢，朗读的欲望也比较强。但由于生活阅历有限，环境不同，孩子们对于大禹的伟大理解得不太深入，甚至有些吃力。语文老师们都在感叹：英雄离小学生太远！理解英雄人物太难！
一、本课生字易出错较多，尤其是部首和笔顺。
1.“哄”和“洪”；“被”和“批”对比记忆，也可以采用换偏旁的方法来掌握新字，比如“退”，换偏旁可以组的新字有很多：眼、很、跟、狠等。
2.也可以猜字谜记忆生字，比如“首先走”
谜底是“道”，“一人说出”是“认”，“房子着火”是“灾”。
3.部首容易出错：“年”的部首是第一笔“撇”；“业”的部首是本身；“产”的部首是“立”。
4.笔顺易错字“年”，正确笔顺应该是：撇、横、横、（短）竖、横、竖。
5.课文中有非常多的4字词语，有一些是固定搭配，可以把这些4字词语提炼出来，让孩子熟读成诵。
6.课后第2题，意在让孩子掌握理解字义的方法：先猜，猜的时候要把字放在词中，词放在句子中，去根据句子的语境去猜猜字义。再查字典，以确定准确字义。在平时的预习中，要让孩子多用字典，在猜一猜——查一查的过程中，掌握理解字义的方法。
二、课文要抓关键词句，感受治水前后老百姓生活的变化、大禹治水的艰辛、大禹父子治水方法的不同、大禹的人物形象。
1.大禹治水前老百姓的生活怎么样呢？在第一小节中，“人们的生活痛苦极了！”
通过“洪水经常泛滥”、“淹没田地”、“冲毁房屋”、“毒蛇猛兽到处伤害”等词，加上孩子们的合理想象，可以感受到洪水带给人们无数的灾难。理解“泛滥”，要联系下文，这是理解词语意思的一种方法。
2.治水后老百姓的生活怎么样呢？“百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。”
这里，通过对比第一小节，再读前文“人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种”，孩子们能理解，有房住、有田种，幸福地过日子，这样的生活就叫做安居乐业。
2.治理好了洪水？他们又分别是怎么治理洪水的？结果怎么样呢？
在读课文的第二和第四小节的时候，孩子们分别圈出人物、治理时间、治理方法，治理效果。
鲧是用筑坝挡水的方法治水，结果是：9年过去了，洪水仍然没有消退。禹的治水方法是：疏导，结果是13年之后，洪水终于退了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
在对比读之后，我们感受到，大禹善于吸取经验教训，智慧过人！
3.为了治理好洪水，大禹付出了多少艰辛和努力呢？
在第三小节中，“十三年”、“到处奔走”，“多次路过自己家门口”，“一次也没有走进家门看一看”。尤其是“到处奔走”，可以让孩子想象说话“大禹为了治水，可能走过哪些地方？”以感受大禹的心系百姓、无私奉献。
还可以联系第一小节，以加深理解大禹治水的坚定决心。
三、课后题要重视，无论是读的还是写的，要逐一过关。
课后第1题已经在课文的学习中处理过，第2题，在全文学习完之后，可以用四个句子当主干、串联相关关键词的方法，复述全文。
在学习这篇课文的过程中，我们语文老师普遍感受就是：由于孩子们年龄小，生活体验不够，又加上伟人离现在的孩子生活较远。他们理解起来大禹的人物形象，尤其是他的无私奉献非常有难度，在课堂上，读第三小节关键词句的时候，我问孩子们“三过家门而不入，你觉得这是一个怎样的大禹？”孩子们说的是“勤劳的”、“坚持不懈的”。
是的，现在的孩子们，被教育要勤劳诚恳，坚持不懈。但对于无私奉献，小我成全大我这样的精神品质，教材提倡的少了，老师和家长也教育的少了，这也是社会价值观的一种转变。所以，孩子们难理解，也是情有可原的。
课余，可以让孩子们读一读《愚公移山》《夸父逐日》等神话故事，以加深对神话故事中英雄人物坚韧不拔，自我，无私奉献精神的感受。
【大禹治水是什么意思—大禹治水是指什么】相关文章：