新经济观察丨寓教于乐成教育新风尚，新生代家长热衷“边玩边学”
封面新闻记者 付文超
随着假期的结束，一股新的教育潮流逐渐显现：许多年轻家长热衷于让孩子在假期中“边玩边学”，“教育+旅游”模式成为了新的常态。美团平台数据显示，带着孩子逛博物馆、体验自然课堂、尝试各类农活等亲子活动，成为假期亲子家庭的热门选择。
业内分析人士认为，这股潮流的背后，是新生代家长教育观念的转变。随着“90后”和“Z世代”逐渐成为育儿主力军，他们更倾向于采用实践、自主探索活动以及教育游戏等方式，以加强亲子间的互动并提升学习效果。新生代家长更倾向于与孩子一同游玩、一同学习，将“万里路”与“万卷书”两种学习理念深度融合，让孩子在寓教于乐的轻松氛围中成长。
据了解，这种教育观念的转变，不仅催热了研学游市场，更深层次地影响了家长们的日常教育方式。如今，教育的边界已被大大拓宽，将教育的触角延伸至日常生活的方方面面。这些家长更善于发现和捕捉生活中的教育元素，灵活运用各种场景，将实践与理论相结合的学习理念深度融合于日常生活中。
在“教育+娱乐”理念的推动下，多个教育平台纷纷推出创新产品。例如，“i English智能升级版”通过为学生打造海量有效输入输出语言学习环境的方式，打破了传统英语学习的壁垒，结合学生的天性和认知规律，让学生在游戏和视听故事等过程中潜移默化地学习和使用英语。同时，它还依据学生的学习兴趣进行个性化的智能推荐，在兴趣驱动下帮助学生养成自主学习的习惯。这种灵活多样的学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的英语学习动力。
同时升学e网通的“e游记”通过游戏化学习，让学生在轻松氛围中拓宽视野；“智趣新课堂”通过趣味互动，帮助学生掌握知识。这些平台共同致力于在寓教于乐中提升学生的学习兴趣和综合能力。
此外，湖南省电化教育馆联合芒果TV推出的在线知识教育资源“智趣新课堂”也备受关注。该课程通过学习型动漫形象“芒果果、莓朵朵”的剧情演绎和趣味互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
有专家指出，寓教于乐的教育方式不仅让孩子在轻松中学习，还有效提升了综合素质，如观察力、创造力和团队合作精神。这种教育模式回应了社会对多元化人才的需求，超越了传统教学的局限。随着社会对创新能力和自主学习的重视，寓教于乐已成为培养未来人才的重要途径。
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题目一：
【解释】：意即仿若借取他人之物用以做人情，抑或把物品转赠于他人。
【出处】：唐·王梵志《买花》诗：“他家花，借而用；将予佛，权作相识。”
【典故】：起初乃是借他人之花献予佛，而后演变为借助他人之物做人情或赠予他人。
题目二：
【解释】：形容人手中毫无财物，一贫如洗。
【出处】：《旧五代史·唐书·李袭吉传》：“家贫至无仆役，常自携笼负书，拄杖至都城，一无所有。”
【典故】：形容人于经济方面极度贫困，空无一物。
题目三：
【解释】：欲擒之，先纵之，使其放松戒备。此恰似为达更优之掌控，有意先行松弛。
【出处】：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十回：“大人此处切勿即刻应允他，施展出欲擒故纵之手段，而后许其成事。”
【典故】：三国之时，蜀国既立，西南夷酋长孟获率军侵犯蜀国。诸葛亮为消弭西南之患，决意亲率大军平定孟获。诸葛亮之抵至泸水附近，于山中设伏以诱敌深入，果不其然，孟获中计遭擒。
题目四：
【解释】：招致财运，携来财富。
【出处】：《汉书·货殖传》：“至今之世，言及营生者，皆赞誉猗顿、程鄣、田生。”
【典故】：古时商人渴求招财进宝之愿，后渐成祈求富贵之吉祥语，用以冀望财运亨通。
题目五：
【解释】：形容甘愿承受艰难困厄，仿若品尝甘甜之糖。
【出处】：《左传·僖公二十四年》：“瓜时不熟，众人皆怨，唯秦伯独……”
【典故】：源自《左传》。原述秦伯食未熟之瓜时，虽众人皆有怨言，然其却觉如甘糖一般。其后用以形容甘愿承受艰难困苦，视若甘饴。
题目六：
【解释】：喻指对事物未加理解，懵懂接受，行事或学习时不加思索，囫囵吞枣。
【出处】：宋·释普济《五灯会元》：“啖却多时，莫非囫囵吞枣乎？”
【典故】：《五灯会元》中有言，有人食枣时未经咀嚼，径直吞咽，其后以此喻对事物或知识一知半解，不加思索即予接受。成语“囫囵吞枣”用以形容对事物或知识理解肤浅。
题目七：
【解释】：其意为盗贼亦有其遵循之准则，暗示即便不正派之人亦存有自身之行为规范。
【出处】：《左传·庄公三十二年》：“盗贼亦有其规，‘越货’非也。”
【典故】：《左传》中提及，盗贼亦具自身恪守之道德标准，不会肆意。用以形容即便为盗贼亦有准则，表明某种行为存一定道德底线。
题目八：
【解释】：用以形容人受贪欲蒙蔽心智，难以明辨是非正误，进而行不义之事。
【出处】：唐·吴兢《贞观政要·吏治》：“及在官……，不顾廉耻。”
【典故】：于唐代吴兢所著《贞观政要》中言及，部分官员于官任之上为利益与欲望所蒙蔽，忘却廉耻与正义。此成语由此而来，形容人因过度逐利而致判断失误。
结语：
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