幼儿园大班数学启蒙这样教，不用掰手指，口才也能每次100
孩子马上要上小学了
一年级数学考试90%都是计算题
可孩子总是反复做错，怎么办？
幼小衔接数学启蒙加法知识点
背熟这个口诀，孩子小学口算考试
每次都能过关
一五 6，二四 6，三三 6，四二 6，五一 6；6 的组成没遗漏。
一六 7，二五 7，三四 7，四三 7，五二 7，六一 7；7 的组成记仔细。
一七 8，二六 8，三五 8，四四 8，五三 8，六二 8，七一 8；8 的组成记全它。
一八 9，二七 9，三六 9，四五 9，五四 9，六三 9，七二 9，八一 9； 9 的组成全都
有。
一九 10，二八 10，三七 10，四六 10，五五 10，六四 10，七三 10，八二 10，九
一 10；10 的组成共九句。
这是本次的作业，小朋友们回家要认真做哦~
我们明天再见~
关注我，孩子的幼小衔接再也不用愁
如何辅导幼小衔接的数学学习？
妍妍9月开学就上小学了，最近带她在家里做《摩比数学》，真正明白了那些辅导孩子崩溃的家长：看着很简单的题目，奈何怎么讲，孩子就是不明白。
后来，我从一个群里看到一个数学老师分享的关于辅导孩子数学时，要注意语言的逻辑性和简洁性。
那个老师说：
“在给孩子讲题时，如果孩子听不懂，首先要去考虑调整语言，然后才是去考虑要不要换思路。
我们在跟孩子交流的过程中，还有其它信息在传递，包括你的手势，你的笔指在什么地方，孩子的眼睛聚焦在哪，什么算式、什么数字、什么图画上，这些东西都和我们的语言整合在一起，提供了一个全方位的信息。”
看完这个分享，我想起正在给妍妍讲的题：
妍妍的答案是15元。
我看她算了半天才明白，她是把口袋里剩下的5元钱没算进去，我就画了一个总分图给她讲，自以为很好理解了。
结果一连讲了好几遍，她却越听越糊涂，连原来会计算的部分都不会算了，我的火也蹭蹭上来了，我怕我收不住，赶紧跟她说不写了。
我想着那个老师说的话，又回想了我的讲题过程，“总钱、总钱的一半、买西瓜用了买书包剩下的钱的一半”，我自己都被绕晕了，也难怪她理解不了。
突然灵光乍现，我画了一个圆，她一下就明白了，把圆先分成一半，又分成一半，很快就算出了答案。
为了检验她是不是真明白了，我又出了一题，这一次，她很快就算出了正确答案。
看来，不是她气人，是我自己不会辅导，气人的是我
根据皮亚杰的认知发展规律，2-7岁的孩子还处于前运算阶段，理解抽象的东西还比较有难度，这时候非常需要借助实物来帮助他们理解，让他们能把抽象的符号跟具体的物品对应起来。
所以在学龄前，要多让孩子练习一些实物点数，让孩子能一一对应，不是光会数数就行，要能一个一个点数，让数字和物品能对应起来。
在给孩子讲解题目的时候，也要借助实物，不能只用嘴巴讲，要不然一个概念没讲清楚，还要再解释另一个概念，别说孩子了，自己都得晕。
比如理解分数的概念：
在给妍妍讲½的时候，我拿了一块彩泥给她演示。
然后跟她说，这是一块蛋糕，让她把蛋糕分两半，我拿出其中一半，告诉她把蛋糕平均分成两份，其中一份就是½；
让她比较½和⅓的大小时，我又拿另一块一样大的彩泥，告诉她这两块蛋糕一样大，你再把它分成三份。
等她分好了，我就问她，“你吃了½的蛋糕，我吃了⅓的蛋糕，我们俩谁吃的多呢？”
她看着切好的“蛋糕”说：“我吃的多”，我说：“对，所以½比⅓大”。
之后，我又出了几个分数，让她用彩泥切，之后又比较大小，她基本上都能准确完成。
一年级数学主要是20以内加减法，题目很简单，但这些都是基本功，是后面学习复杂运算的基础，所以在让孩子练习运算的时候，更重要的是让他们理解“什么是加法、什么是减法”，而不是答案算出来就完事了。
给妍妍算9-4=（）的时候，她很快给我报出了答案：5。
我问她怎么算的，她告诉我：4+5=9。刚开始计算减法的时候，孩子很容易“想加算减”，这是因为他们还不理解什么是减法。
我说：你这样算也可以，那你想想，还可以怎么计算呢？
她想了半天摇了摇头，于是，我拿出了9根铅笔，让她从中拿走4根，然后问她还剩几根，她告诉我还有5根。
我说：“对。你看，现在9根铅笔就被分成了两部分，一部分是4根，一部分是5根，如果要列一个式子，可以怎么列呢？”
她告诉我：9-4=5。
我肯定了她的答案，然后又给她演示：从总数里拿走一部分，还剩一部分，这就是减法；把这两部分合起来就是加法。
她点了点头。
当然，这一次讲解肯定是不够的，对于这些比较抽象的概念，要通过不同的情景给孩子多做练习，让孩子在实操中逐步掌握。
通过这段时间的经验和教训，我也在不断学习和总结怎样更好地辅导她的数学，反正很“费妈”就对了。
幼儿园中大班、幼小衔接数学做好几点，孩子上小学后成绩拔尖
从幼儿园升入小学是孩子人生的第一个转折点，如何迈好这一步尤为重要！从幼儿园中班开始，父母就要有意识地对孩子进行识字、拼音、数学等知识方面的启蒙。
本篇是从数学方面来说的，想要孩子上小学后学习轻松，拔尖，幼儿园中大班、幼小衔接数学做好几点。
女儿上了一年级后，回头看看在学前做的幼小衔接对孩子帮助很大，我把数学方面的知识点做了总结，分为基础部分和思维部分（拔高），希望对幼儿园中大班的孩子有所帮助。
一、基础部分
1.数字的有关知识
数感的培养，要从小开始，数数从一岁多就可以开始了。平时吃吃玩玩，随时随地都可以植入教学，不放过任何一个数数的机会。
但是数数最重要的是认识数字，一一对应点数，而不是单纯的背数。
比如坐电梯、车牌号上的数字，都可以让孩子读出来。
- 先是1~100熟练数数
①按1~100的顺序数数：1、2、3、4、5、6、7……
②5的倍数间隔数：5、10、15、20...…
③10的倍数间隔数：10、20、30、40……
- 10以内单双数
单数: 1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
- 相邻数
比如，6的相邻数5和7, 7的相邻数是6和8.
让孩子容易理解的方法是画图。
2.顺序、大小、比较
- 认识基数和序数
让孩子知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。
比如，把左边的4只小鸟圈出来
从左边数，给第4只小鸟涂上颜色
- 认识符号
大于号>、小于号<、等于号=
口诀：大于号，小于号，两个兄弟一起到；尖头在前是小于，开口在前是大于;两个数字中间站，谁大冲谁笑哈哈。
- 分类比较
比大小、比高矮、比长短 、比轻重、比多少
比较问题家长要联系生活实际，比如，两个小朋友比高矮，两个物体比轻重，两个苹果比大小等。
3.计算
①背熟10以内的分解与合成
背熟10以内数的分与合，为口算、速算、凑十法、破十法打基础。
比如，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，看到2+3孩子立刻就想到了5，就知道等于5.
②计算方法，经常用的重要的两种方法凑十法和破十法。
加法用凑十法：看小数，分大数，凑成10，加剩数。
减法用破十法：拆大数，分出10，先减后加算得数。
4. 认识钟表
口诀：
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈
分针长，时针短，分针快时针慢
长针指向12，短针指几就几时
长针指向6，短针刚几就是几时半。
比如，长针指向12，短针指向9，表示是9点整
长针指向6，短针指向1和2的中间，表示是1点半
以上是幼小衔接基础知识点，主要通过两种方式让孩子理解和掌握，一是通过生活中的实物，二是通过专项练习，在练习中培养孩子对数字的敏感度。
二、思维部分（拔高）
学前基础知识掌握好的孩子，可以适当进行思维训练。
因为数学最终能不能学好，拼的是底层概念理解得透不透，逻辑推理能力强不强。
数学成绩要持续好，离不开逻辑思维能力。小学三年级后很多孩子成绩下滑，往往就是思维能力不足。
1.分类
我们平时可以让孩子用物品分类，比如积木按颜色、大小、形状来分类；按用途分类，哪些是餐具哪些是文具等。
2.找规律
比如，红积木蓝积木红积木，下面是什么？
拍两下手，拍一下手，拍两下手，下面拍几下呢？
苹果橘子梨苹果（）梨，括号里是什么？
我们可以通过实物或者练习来有意识地引导孩子发现规律。
3.空间几何能力
小学里面涉及的空间几何比较简单，所以学龄前我们只要让孩子理解方位，上下左右，前后，里外等这些基本的。
认识基本的平面图形和立体图形，三角线、正方形、四边形，正方体、长方体、圆柱体等即可。
可以问孩子桌面是什么形状、冰箱、空调是什么形状的等等。
写在最后
幼小衔接数学基础知识和思维训练，是孩子必备的知识技能。
为了让孩子更好地学习数学，对数学有兴趣，一定要联系生活。
因为数学的核心素养是用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界，用数学的语言去表达现实世界。
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