「成语故事」惊弓之鸟
惊弓之鸟【解释】
出自《战国策· 楚策四》。作主语，宾语，贬义词。
更羸（léi）陪同魏王散步，看见远处有一只大雁飞来。他对魏王说：“我不用箭，只要虚拉弓弦，就可以让那只飞鸟跌落下来。”
魏王听了，耸肩一笑：“ 你的射箭技术竟能高超到这等地步？”
更羸自信地说：“能。”不一会儿，那只大雁飞到了头顶上空。只见更羸拉弓扣弦，随着嘣地一声弦响，只见大雁先是向高处猛地一窜，随后在空中无力地扑打几下，便一头栽落下来。
魏王惊奇得半天合不拢嘴，拍掌大叫道：“啊呀，箭术竟能高超到这等地步，真是意想不到！”
更羸说：“不是我的箭术高超，而是因为这只大雁身有隐伤。”
魏王更奇怪了：“大雁远在天边，你怎么会知道它有隐伤呢？”
更羸说：“这只大雁飞得很慢，鸣声悲凉。根据我的经验，飞得慢，是因为它体内有伤；鸣声悲，是因为它长久失群。这只孤雁疮伤未愈，惊魂不定，所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞。由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。”
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二年级语文第八单元知识清单，期末考试将至，孩子复习有用
二年级语文第八单元是二年级语文最重点单元之一，也是期末考试侧重考点较多的单元之一，本组课文以“相处”为主题，在四篇童话故事中，教给孩子们与人相处之道。
《狐假虎威》讲一只狐狸如何花言巧语地骗过老虎，又借着老虎的威风吓跑百兽的故事，表现了狐狸的狡猾。也讽刺了现实生活中借别人的势力来欺压别人的人，其实没有真本事。
《狐狸分奶酪》讲了小熊哥儿俩都不愿吃亏，不知怎么分奶酪，而狐狸借帮小熊哥儿俩分奶酪的机会，故意分配不匀，最后将奶酪全部吃光的故事，告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
《纸船和风筝》一文中纸船和风筝让住在山顶的松鼠和住在山脚下的小熊成了好朋友，在他们因争吵而使友谊产生“裂痕”后，又用纸船和风筝修补友谊的故事，告诉我们要珍惜友谊，学会宽容和谅解。
《风娃娃》好心帮助别人，但有时得到别人的称赞，有时却受到人们的责怪，说明做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
此单元因为涉及四篇课文，且每篇文章的篇幅都较长，因此要掌握的基础知识和拓展知识也比较多，现总结如下：
一、易读错的字和多音字
本单元易读错的字有“狐假虎威”的“假”、骨碌一转的“转”、“漂流”的“漂”、“纳闷”的“闷”，还有扯、酪、扎、幸福、使劲、哗、栽、俩、羚、蚯蚓、螃蟹、剩、整等字。
其中“假”“转”“闷”都是多音字，其中“闷”的读音最难把握，一个要结合字义给孩子们讲透：“闷”一读平声，指气压低或空气不流通造成的不舒适感，如闷热、闷气、闷沉沉、闷声不响等。而另一读四声，表示密闭，不透气，如纳闷、烦闷、解闷、闷雷等。
二、形近字和同音字
这单元的形近字易混淆的较多，如爪、瓜和抓，咬和校，弟和第，扎和孔、担、旦和但、场和杨、路和跑等，其中孩子们最常出错的是“爪、瓜和抓”“担、旦和但”“场和杨”等字。
同音字辨析难度更大，这单元要区分“食、石、十、拾”“公、工、功、攻”“仔、子、紫”“急、及、级“”祝、住、住“等同音字的字义和用法。
如下图所示，在区分掌握这些字时，要采取一字多词的方法，要孩子们在体会字义中区分其用法。
三、词语听写
本单元要掌握的词语中经常考到且难度较大的有：食物、神气活现、野猪、往常、信以为真、开始、仔细、生气、纸船、纸条、难过、但是、屋顶、和好、田野、事情、飞快、秧苗、急忙、力气、广场、伤心”等词。
这些词不管是看拼音写汉字，还是在具体语境中出现，都要让孩子熟练掌握。
四、词语归类拓展
本单元涉及的成语比较多，而成语是小学必考内容，分值占10分左右，本单元出现的成语是重点考查内容，一定要孩子熟练掌握。
1、含动物名称的成语
为了方便记忆，要分类来记忆，比如含两个动物的有：狐假虎威、鸡鸣狗吠、狼吞虎咽、龙飞凤舞、生龙活虎，兔死狐悲等。
含一个动物的如：害群之马、惊弓之鸟、漏网之鱼等。
还有运用比喻的如：胆小如鼠、如鱼得水、如虎添翼等。
2、描写神态、动作的成语
神气活现、摇头摆尾、东张西望、眉开眼笑、气急败坏、大摇大摆等。
3、含反义词的成语
东张西望、半信半疑、三长两短等
4、和“风”有关的成语
风平浪静、风和日丽、和风细雨、风雨交加、风起云涌、风调雨顺
5、ABAC式词：半信半疑、大摇大摆、无影无踪、笨手笨脚等。
6、ABAC式的象声词：哗啦哗啦、叮当叮当、叮冬叮冬、咕噜咕噜、轰隆轰隆、滴答滴答等。
8、AABB式词语：断断续续、摇摇摆摆、密密麻麻、歪歪扭扭等。
五、句子积累
本单元要掌握的句子并不多，但要懂得赏析句子含义。
1、狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
句子中“神气活现、摇头摆尾”写出了狐狸的狡猾、做作的样子；“半信半疑、东张西望”写出了老虎被狐狸蒙骗住的状态。
2、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
此句会以“仿写句子”的形式出现，“飘哇飘”仿写成“走哇走”“跳哇跳”“跑哇跑”等词，让句子更富有动感。
3、风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
此句要会填空“祝你幸福！”，另外也会回答拓展性问题，比如：想一想，小松鼠给小熊的信上还会写什么呢？
答此类问题要合情合理，标点符号和人称称谓也要正确。
4、做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
此句是《风娃娃》一课的中心句，无论是填空，还是在涉及本文中心思想的类似问题中用到这句话，都要会写。
目前，大多数学校的各学科均已结课，即将步入紧张的大复习阶段，毕竟还有不到五周的时间，孩子们就会面临年终考试了，对二年级语文来说，识字量大，积累拓展的词语、句子运用等内容也多，而一份知识清单可以帮孩子们很好的复习。
小徐老师所在学校的小学部从明天起也开始着手期末复习考点整理了，希望家长朋友们多加关注，帮孩子好好复习 ，加油！
成语故事惊弓之鸟。到底有没有射箭？
首先，惊弓之鸟，是汉语成语，意思是被弓箭吓怕了的鸟不容易安定，比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
典出《战国策·楚策四》，语出《晋书·王鉴传》
把这个故事还原一遍。从前，更羸与魏王在高大的台下，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说：“我可以不射中鸟就能使鸟掉下来。”魏王说：“射箭技术可以达到这么高的水平吗？”更羸说：“可以。” 过了一会儿，有一只大雁从东方飞来。更羸随便射了一箭，（箭没有射中大雁，）大雁就从半空中掉了下来。魏王惊叹道：“（箭术）难道真的可以达到这种地步？”更羸解释说：“这是一只有伤的鸟！”魏王更纳闷了：“先生凭什么知道它呢？”更羸回答说：“它飞得慢，鸣声又凄厉。飞得慢，是因为旧伤疼痛，鸣声凄厉，是因为长久失群，原来的伤口没有愈合，惊恐的心理还没有消除，一听见弓弦响声便奋力向上飞，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。”
这是其中一个版本，还有一个是空拉弓的版本。那么到底是射偏还是空拉呢？
只能从古文中找答案，那就从原文的虚发两个字入手。那么“虚发”翻译成“只拉弓不射箭”，还是翻译成“不射中目标”。
从古代兵器的文化来分析。越好的弓就越不允许空放（空放就是只拉弓不射箭），空放是玩弓箭的大忌，可以空拉，但是不能空放。箭可以把弓的能量带走。如果空放的话，那么弓的能量就会作用于自身，轻者伤弓，重者伤人。更羸作为专业的弓箭手，自然不会空放。
当然，首先这个故事是否是真实的，还有待商榷。
从弓箭的原理上讲，是绝对不允许空放的。但是为了突出这个故事，主要是惊弓之鸟，这个成语。形容上有悖弓箭原理常识。也不是没有这种可能。
这个故事主要是突出惊弓之鸟的含义。
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