二上《植物妈妈有办法》，语文老师梳理文章脉络和重点！详略得当
二上语文《植物妈妈有办法》，这位老师圈画的重点简直不要太全面
今天跟大家分享的是二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》里的重点字词以及课文当中非常重要的重点句子。正式进入文章梳理之前，再次特别感谢粉丝朋友的信任和支持。以前天天在学校里忙活，眼下好不容易有一个假期真的特别想好好放松一下，可以打开百度APP看到大家的留言和私信，激情立马又上来了，实在喜欢这一群素未谋面的朋友，感谢你们给我真挚的建议和意见，为了你们，我拼了！
在课文的插图里，我们可以找到长满降落伞的蒲公英，还可以找到穿着带刺铠甲的苍耳，以及更有办法的豌豆妈妈。那么接下来淘气老师要提问了：
美丽的植物让我们的世界多姿多彩，植物并不能像动物一样能够行走，可是呢，无论天涯海角，我们却到处都可以看到它们美丽的影子。那你知道它们是怎么传播种子的吗？敲黑板，划重点啦！
全文概要
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为主题的诗歌。全文押“a”韵。课文运用了比喻和拟人的修辞手法，读起来更加的亲切，生动。整个诗歌一共5个小节，第一小节提出问题：植物旅行又有什么办法？第二三四小节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五小节总结了“植物妈妈的办法有很多很多，只要细心观察就能够获得许多知识”。诗歌采用了“总—分—总”的结构方式，一目了然。
第一小节的重点句子是“就得告别妈妈，四海为家”以及“植物旅行有用什么办法？”，在熟读课文的基础上，练习实际生活我们就能体会到，“四海为家”原来指的是植物的种子在不同的地方生根发芽，而“旅行”呢，则指的是种子离开妈妈的过程。
在第一小节里，需要重点掌握的重点词语是“已经”，注意“已”的写法。以及“如果……就……”这组关联词，能够熟练的运用关联词语造句也是二年级小学生学习的重点内容之一。
第一小节的最后一句话使用了“疑问”的句式，更加能激发孩子们的阅读兴趣，从而引起下文，且照应了文章主题-植物妈妈有办法！
第二小节则又一次运用了“拟人和比喻”的修辞手法，把蒲公英上的绒毛比作“降落伞”，生动形象，读起来更加亲切有趣。“孩子们就乘着风纷纷出发”这句话用拟人的手法说明了“蒲公英是用降落伞乘着风旅行的”。其中，“纷纷”是接二连三的意思，一个接着一个。
第三小节里，“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”从这段话里我们能读出，苍耳是用带刺的铠甲挂在动物的皮毛上旅行的。这里出现了一组条件关系的关联词“只要……就……”，孩子们务必要学会熟练的使用这组关联词造句哦。如：只要多观察，会有发现；只要有问题，就一定要解决；只要长大了，我就不会再害怕狗了。等等，这组关联词在历次的考试当中出现的频率很高，建议熟练掌握。
第四小节里的“豌豆妈妈更有办法”，一个“更”字突出了豌豆传播方法的奇妙与省力。还有“啪”的一声，让我们仿佛听到了豆荚炸裂的声音。“蹦着跳着”则写出了豆粒的活泼和离开妈妈的喜悦。
第五小节
第五小节则是全文的总结，从文中的“很多很多”和“许许多多”里我们可以知道，我们植物传播种子的方式还不止课本里讲述的这些，需要小朋友用心去观察才能发现植物王国的奥秘哦！
⑥多音字、近义词和反义词
为（wéi）为难
为（wèi）因为 为什么
得（de）走得快
得（děi）得亏
得（dé）得到
发（fā）发现
发（fà）头发、毛发
近义词
如果-假如 告别-告辞 旅行-旅游
反义词
轻-重 好-坏 粗心-细心 仔细-马虎
⑦词语解释
四海为家：什么地方都可以当作自己的家。（也可以致志在四方）。
铠甲：古代打仗时的护身服装，多用金属片缀成。
山洼：山中的洼地。
豆荚：豆类的果实。
炸开：突然破裂。
观察：仔细查看（事物或者现象）
粗心：疏忽，不细心。
结语：
淘气老师在每篇课文学习的时候都会先让孩子们先看插图，再来通读全文。低年级的语文课本的插图里到处都藏着生动有趣的故事。引导孩子们会看教材上的插图部分，培养学生阅读教材插图的兴趣，可以让我们的教学事半功倍哦！
如果您有更好的建议或者意见，或者是需要哪一些课文的笔记，欢迎在评论区留言给我。感谢您的关注！
大年初二来说“二”，上海话里最简单也最难的“2”，你搞得清爽吗？
【爱申活 暖心春】
闵行报记者 徐恺凯 | 文
通讯员 杨张悦 张林龙 晨音 丨改编
特邀朗读 晨音
年初二 拜年啦
新春快乐
大年初二啦，小编在这里给大家拜年啦。
一般大年初二的习俗，出嫁的女儿会带着丈夫及儿女回娘家拜年。这一天，回娘家的女儿必须携带一些礼品和红包，分给娘家的小孩，并且在娘家吃午饭。
大年初二回娘家的习俗，提供了一个聚会的机会，让许久未见的姊妹们，得以叙叙旧、话话家常。
在上海话里面的2，是读起来变化最多的字之一，我们常常也会拿这个来考想学上海话的朋友。
那今天年初二，我们就来聊聊“2”。
2搿个字，笔画老简单，但是哪能用上海言话来读准伊，却是老老难的。
“一二三四”的“二”字，普通话读er。
但是，上海话有得三种读法。“liang”两、“ni”尼、hher。侬来三？
点击收听标准的上海话
礼拜二，读“ni”或“liang”侪是可以的。
二月份，只能读“liang”；十二月，只能读“ni”。当“二”位于数字百位的辰光，读“liang”；十位读“ni”；多位数个位，读“ni”搭“liang”侪可以（老上海人倾向于读“ni”，年轻的上海人倾向于读“liang”）；小数点后头，要读“liang”。
另外有一眼固定的读法，譬如：12只能读“舌尼”。20，单独数字的辰光，读廿，农历的二月二十，读尼月尼十式。220只能读“凉百廿”。
2220只能读“两千两百廿”。22只能读“廿尼”。112只能读“叶百舌尼”。222只能读“凉百廿尼”。12.2只能读“舌尼点凉”。
三位数连读的辰光，读“liang”。譬如：112路读“幺幺两路”，222路读“两两两路”，还有323、232路当中的“2”侪要读“liang”。
作为年份用数的辰光读“liang”，譬如1992年、2022年。
读邮政编码搭电话号头的辰光，“2”要读“liang”。用勒序数之后读“ni”，譬如：第二、老二、阿二、二房东，二婚头咾啥。表示农历月份的第二天，正月初二，一般读作“ni”。
但是用于中小学年级搭班级的辰光，譬如：“初二（2）班”，“高二（2）班”搿个“2”字侪要读“liang”。二楼读“liang”。
勒拉量词前头的“2”一般侪读“liang”，譬如：二吨、二个、二只。 但是，用勒拉重量单位“两”前头的“2”字要读“ni”，譬如：二两粉丝（读“尼两粉丝”）；二两生煎（读“尼两生煎”）。
还有一种雄性的䟅（zhejik读：暂节。意思：蟋蟀），叫二尾子，上海言话读二尾子（nimezy）。
还有一种乐器叫二胡，读“niwhu”。但是主持人勒拉报幕的辰光应该读hher。譬如讲：请听二胡独奏……
另外从书面语或者是专有名词来讲一般读“hher”。比方讲：二“hher”郎腿。二“hher”锅头，二“hher”氧化碳咾啥。
读古诗词的辰光尽量文读，读hher。譬如：……停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。……不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
上海言话的熟语，多数读“ni”。譬如：接二连三、幺二角落、挨一挨二、过二不过三、勿二勿三咾啥。
对了，“2”，还有一个老怪的读法：扑克牌里的“2”，上海人叫伊“烂污泥”。
关于“二”的读法，交关新上海人觉着老难的，但是对于老上海人来讲因为是口口相传，所以是约定俗成或者还是有点规律可循的。
新上海人讲：一个“二”字有介许多学问，上海言话真的是中国十大顶顶难懂方言之一。侬觉着了？
播音员简介
陈全娣（晨音）老师简介：闵行广播一级播音员，国家级普通话测试员，朗诵考级考官、辅导员。
△陈全娣（晨音）老师
鸣谢
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（本条编辑 徐恺凯 张熠楠 ）
部编版四年级下册第9课《短诗三首》知识点汇总与课文解析
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
繁：繁星 繁密 繁多
漫：漫谈 漫长 漫不经心
灭：消灭 灭亡 自生自灭
藤：紫藤 白藤 顺藤摸瓜
萝：藤萝 绿萝 菠萝
膝：膝盖 护膝 促膝长谈
涛：波涛 浪涛 波涛汹涌
躲：躲闪 躲让 东躲西藏
漫（漫长）慢（慢慢） 灭（熄灭）火（火柴）
藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）
膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）
漫灭—磨灭 回忆— 回想
【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。（2）某一时期内反映当时社会情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
2、第3首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？
在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
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