故事会 | 史艳芳：同桌那点儿事儿，都瞒不住班
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故事会
编者按：
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史艳芳
河南省郑州第六十三中学英语高级教师，北京师范大学教育硕士，郑州市学术技术带头人，郑州市骨干教师
很多年前，老狼的一曲《同桌的你》风靡一时，几乎每个年轻人都会哼唱几句：明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你，老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……
歌词的经典不仅在对过往时光的还念，更是对时光中人的深情告白。毕竟，同桌是更加近距离的见证了你青涩时代的那个重要他人。所以，同桌在每个孩子的求学阶段都扮演着重要角色。
作为一名中学教师，我目睹了各种各样的同桌搭档，基本上有以下几种类型：比翼双飞型、臭味相投型、地位悬殊型、打死也不说型。
比翼双飞型
一般情况下，这是两个学霸的强强联合，他们有共同目标，上课一起讨论，下课互相提问。他们时刻关注对方的动态，每次考试成绩出来，他们关注对方的结果比关注自己的都走心。他们和谐的表面下也有着超强的比学赶超劲头。一个回答不上老师的问题，另一个心里面既有同情，又有得意。他们的世界里永远有对方的存在。
臭味相投型
这自然是学困生的组合。两个这样的男生坐在一起，桌子上总是鸡飞狗跳，两个人永远在找课本找作业的繁忙中。听不进课时，他们靠写小纸条来打发时光，聊球聊游戏聊些老师听不懂的东西。
两个这样的女生坐在一起，若你从旁边经过，只要细心，就能嗅出些劣质化妆品的味道。小镜子是她们用得最多的学习工具，尤其在课下，她们的刘海从来不会乱一根。她们不聊球，而是八卦明星、八卦身边的人。
也有一男一女坐同桌的，日子久了，他们因为“共同的命运”，也会结下深厚的友谊，很有难兄难弟的味道。
地位悬殊型
这样的搭档往往有着“太阳不懂夜的黑”的小哀伤。学霸与学困生的组合，一般都是班为了给后者一个机会而有意择之。我们还常常给那个学霸布置点“监督”之类的任务，学霸在同桌面前往往是趾高气扬的，至少没有任何心理压力。但同桌就不一样了，一定要搞好与学霸的关系，要不然，作业抄谁的？上课提问不会时靠谁帮忙？在下面看课外书时靠谁打掩护？
打死也不说型
这是老死不相往来的搭档。估计是性格气场不和。他们不在乎对方的任何行为，如果有人问起他们的同桌，立马就是满脸的懊恼。同桌上课睡觉，马上就被老师发现了，他们依旧无动于衷。自己有道题没听懂，宁可扭脸或下课问别人，也不和同桌多说一句话。一方没有带书，另一方从不会主动让其看一眼。
当然一定还有很多种其他奇葩类型的同桌，无一不向我们证明了同桌对一个孩子的影响。而在真正的教育生活中，我们不可能经常给孩子们换同桌。一般情况下，一个孩子每学期平均有两到三次换同桌的机会，初中三年，也许就是十余个同桌，甚至更少一些。所以，每个班一定要在调座位上花点心思。很多时候，座位调好了，同桌选对了，可能整个班的精神面貌就不一样了。
比如在七年级阶段，我们对学生还不足够了解，所以，第一次排座位基本上都是按照个子高低顺序排的。首次月考之后，就可以根对孩子的性格特征进行调整。因为是起始阶段，切不可以成绩为标准。要鼓励每个孩子都用崭新的面貌迎接初中新生活。
到了八年级，班可以结合任课老师、家长和班干部的建议，甚至还有学生本人的建议，来帮助学生选择合适的同桌。但是要记住，大多数孩子是缺乏自控力的，无论他们承诺得多么天花乱坠，一般都不要相信闺蜜坐在一起会提高成绩。脾性太接近的人也不能坐在一起，比如两个很爱说话的或者两个太沉默的成为了同桌，都不利于学习的进步。
九年级更加特别一些，因为有中考的压力，就要把重点放在那些更愿意积极向上的孩子们身上。比如，根据积分量化，让他们自己挑座位，挑同桌。在这个过程中，只要老师足够细心，就可以发现许多微妙的关系，沟通与引导便显得格外重要。
我记得有一次挑同桌时，有三个孩子没有被挑选上，也许是因为纪律差、学习不努力，也许是因为性格不合，他们孤零零地站着，等待着老师做协调。应该说，这对他们是一次小小的挫败，所以我事后与他们进行了单独交流，鞭策、鼓励了一番。
其实，我们常常不止一次听家长这样反馈：“孩子这段时间进步了，一回家就开始写作业，吃饭时总是给我们讲她同桌的事情，很佩服她的同桌，我觉得是她的同桌把我孩子的积极性调动了起来。”
也有相反的声音：“最近我家孩子一回家就拿我的手机玩，以前她不这样的，她说她同桌都有自己的手机，可以随时玩，她们还常常联机打游戏。老师，您能不能给我家孩子换个同桌啊？”
总之，在教室这个小小的世界里，同桌对孩子们的影响永远不可小觑。所以，同学们，如果你因为同桌的存在而变成了更好的自己，那么，这都将是你求学时代最值得骄傲与感激的事情之一。而作为老师，我们也将穷极智慧，为孩子们选择最适合他们的同桌！
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故事会｜新手班和高端大气的班级服务团
本文约2500字 预计阅读时间9分钟
故事会
编者按：
教育从来不缺故事。这里是《中国教师》杂志的教师故事会，邀请您来讲一讲自己的故事，关于教育，关于生活，关于家庭，关于成长。您是来，还是来，还是来呢？故事会投稿邮箱：heartedu_sx@163.com
陶行知老先生说过，“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生。”而一个班级中，学生是真正的主人翁。为了辅助班级主人翁成长为最好的“小先生”，实现班级中“人人有事做，事事有人干”，北京亦庄实验小学二年13班小米粒班级进行了一种奇妙而有益的尝试——班级服务团。
班级服务团这一听起来高端大气的组织到底是一个怎样的存在？一个新手班怎么会想到创建班级服务团呢？二年级孩子的班级服务团能发挥什么样的作用呢？且听我细细说来。
轻轻揭开班级服务团的神秘面纱
让我们通过二年级小米粒们——班级服务团小小发起人的介绍来揭开班级服务团的神秘面纱。学生A：班级服务团是我们自己发明的一个名字，我们每个人都有自己负责的事情；学生B：我们都可以为同学们服务，最有意思的是，班级服务团的目标是为了“失业”！学生C：比如我是我们班黑板魔法师和晨读百灵鸟，我会在每周三负责擦黑板，带领大家晨诵……原来，这是一个孩子们服务集体又可以获得荣誉感的组织。
作为该组织的大发起人，我的初衷就是地位明确，情怀先行。我深知老师必须从思想上意识到学生是教室的主人翁。班和科任教师应当想方设法指导学生在自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉。这种内化于心，外现于形自律自觉才是有效的自律自觉。
于是，一个“有情怀”的新手班行动了！向着分工明确，各司其职的目标前进。和29位小米粒经过一周的策划酝酿，班级日常运行中所涉及的各个岗位纳入到了班级服务团系列。2节班会成长课演讲竞选之后，晨读百灵鸟、黑板魔法师、队列指挥官、地毯整理团、书柜卫士、地面小精灵、水杯卫士、纪律小管家、作业督察员、眼保操指挥、衣服小管家、开关灯达人、纠纷和解团、发书小天使、吃饭小精灵、图书小卫士、队尾指挥官等17个职位诞生。时间定格在2017年的11月20日，我们的班级服务团正式成立了。三个月考核试用期后，一纸聘书开启了我们正式为班级服务的日子。
（班级服务团岗位职责一览表）
话说教师生涯纪元一年
这个事情是这样的……教师生涯纪元第一年，开学之初，我送放学路队，一个老奶奶问我们班孩子：老师让你当班长了吗？娃答曰：“还没选班长呢。”老奶奶：“你在幼儿园就当了三年的班长，跟你老师说，你就是当班长的命！”一番话引起了我的思考：一方面我窃喜，我班有一个管理能力强的孩子，另一方面又担忧，别的小朋友也需要锻炼的机会，我不能偏颇。于是，我设想在班里实行小班长轮值制，让每个孩子都有机会去展示自己。可是，新的问题又来了，有的孩子就问：“老师，怎么还没轮到我啊，我想做……可是我不是值日小班长啊。”这可真是个让我头大的问题！到底由谁来决定我们这个班级的管理者角色？上帝、我，还是小米粒们自己？
（班级服务团成员聘书合影）
这个棘手的问题一直萦绕在我的脑海，不得解决之道。直到有一天看到小W默默地把班级的地面打扫干净，我当即在全班面前表扬了他。有的小朋友说，他经常帮我们打扫教室。突然间灵光乍现，能不能让小米粒们自己去选择擅长或者乐意分担的班级事务呢？
于是，“人人有事做，事事有人干”的班级服务团诞生啦。孩子们自己制定班级公约制度，人人参与管理。时至今日，班级服务团运行一年，小米粒们的责任心和使命感，自我教育能力和自我管理能力都有较大的提升。
（小米粒在成长课上讨论、润色形成的班规）
这种对班级的责任感和担当是个会传递的好习惯。周末回学校拿书，包包同学主动擦黑板、倒，还拖了教室的地；也有小朋友离开教室看到别的班级教室的灯没关，就顺手关上了。这种对班级的爱也转移到了对学校的爱上面。
小米粒，大能量
班级服务团运行一年，二年级的小米粒已然带给我们很多惊喜。从早上到校的自主晨诵，到课间水杯卫士的咕咚咕咚喝水比赛，从纠纷和解团的自主解决同伴之间的矛盾、负责失物招领到每个小米粒日孩子眼中发现、表扬的真善美……小孩儿和小集体展现出了催人奋进的巨大能量。
（孩子们独立完成的书香小米粒）
（水杯卫士组织咕咚咕咚喝水比赛）
（小米粒日的今日最美）
自从班级服务团成立之后，我拥有了29个得力而贴心的小帮手。越来越多的班级“大事记”出现了：早上到校，自己打开电脑，拿出书本晨诵，认真晨诵的孩子名字会被百灵鸟写入书香小米粒记录；干燥季节，会有贴心的水杯卫士提醒大家一起喝水；还有小米粒日分享的每日最美。班规是我们自己提出并讨论制定的；尊重长辈的好风气从孝顺父母、尊敬家长转移、传递给了餐厅的叔叔阿姨和家长课堂的老师们；孩子们能帮忙的事他们一定会主动去做，比如知道了全校每位老师会到我们教室领2本书，几个孩子合作把打包好的书拆封，两两放在一起，有老师来取书，他们熟练地分发；教室里给孩子过生日、送祝福的习惯也被孩子“带”回了家里，7岁的小孩儿也会倡议全家人给过生辰的爷爷送祝福……这样的感动和分享不胜枚举。
小米粒教室是我们共同的家
一年下来，我们每个小米粒都达成了一种共识：小米粒教室是我们共同的家，我们要一起去维护这个家；在小米粒教室，我能做的事，我就不会去麻烦别人。
回首过去的点滴惊喜，频频感慨于孩子的成长和进步。班级服务团的总策划需要考虑很多细节，在细水长流的学校生活中去引导孩子。在此，我总结了几点小小建议。
第一，仪式感很重要。比如服务团成员的聘书颁发，既表达了老师们对于服务团成员的尊重和重视，也让孩子们体会到一种归属感和信念感。
（班级服务团成员聘书 聘期为你愿意奉献的日子）
第二，教师以身作则。低年段孩子易模仿教师的一言一行，期待孩子养成什么样的习惯，老师应该先行做到，要言而有实、言而有信。老师做得不好的时候，也要虚心接受孩子的督促和关心。
第三，及时反馈和评价，表扬是一种神秘的魔法。老师要利用好第二天的晨会时间，总结表扬。对孩子的表扬应该是一种走心的、真诚的表扬。比如某某同学的某一句话或者某一个动作做得好，值得我们学习。
清华附小窦桂梅校长说：“只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。作为老师的我们应该提供一个平台，创造一种机会，让孩子脱颖而出。把班级还给学生，让每个学生都参与班级的管理活动，在这个潜移默化的过程中，充分挖掘孩子的潜能，培养孩子的主人翁意识，提高孩子的自我管理能力，体味成功的快乐。
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《故事会》征稿函
《故事会》简介《故事会》创刊于1963年。
1994年，被评为“读者最喜爱的全国十大杂志之一”。
《故事会》以发表反映中国当代社会生活的故事为主，同时兼收并蓄各类流传的民间故事和经典的外国故事。在坚持故事文学特点的基础上，塑造丰满的人物形象，提高艺术美感，努力追求口头性与文学性的完美结合，力求每一篇故事都好读、易讲、能传。
征稿方向我们判断好故事的标准：听得进、记得住、讲得出、传得开。
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2. 结构完整，围绕故事情节展开；强调作品的可读性，叙述流畅自然，易于为普通读者接受。
3. 语言注重口语化特点，平易浅显，生动活泼，尽量不要使用个人化的抒情性、议论性文字。
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11. 阿P故事：以个性人物为主角的故事，要求故事有趣味性，符合设定人物性格，题材新颖，有时代性。人物设定可参考附录。（1000-3000字）
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