《小儿垂钓》这首诗以描绘儿童生活为背景，讲述了一个“蓬头稚子”学习钓鱼的故事，“他侧身坐在莓苔覆盖的草地上，身影与周围环境相映成趣”。路过的行人向他招手，意图询问一些事情，然而那孩子却“害怕惊动鱼儿，因此不敢回应”。这一幕生动逼真，栩栩如生，既展现了形貌，又传达了神态，充满了趣味。在艺术成就上，这首诗与杜牧的《清明》相比，毫不逊色。
本诗分为垂钓与寻路两个部分，其中首两句着重描绘垂钓的景象（形态），而第三、四句则着重于表达询问道路的意境（生动传神）。
稚子，即是幼童。“蓬头”描绘了孩子稚嫩的外貌，凸显了其天真顽皮、纯真可爱的气质。“纶”指钓鱼用的线，“垂纶”便是钓鱼的意思，与题目中的“垂钓”同义。诗人未对垂钓孩童的形象进行任何修饰，直接展现了山野孩童头发散乱的真实模样，让人感受到其自然、可爱且真实可信。“学”字是本诗的精髓。这个小孩刚开始学习钓鱼，因此格外谨慎。垂钓之际，采取“侧坐”的姿势，绿草映衬着身影，那画面仿佛就在眼前呈现。“侧坐”一词，意味着随意而坐。这种姿态，与孩童初涉钓鱼之道时的轻松心境不谋而合。由此，我们不难想象，孩童在钓鱼时那份全神贯注、不拘小节的专注模样。“莓苔”一词通常用来指代那些紧贴地面、在潮湿阴暗处生长的低级植物。提及“莓苔”，我们便能推断出小孩挑选钓鱼地点时，所选之地阳光稀少，人迹罕至。这样的地方不仅鱼儿不易受到惊吓，而且人们也能避免烈日的暴晒，这无疑是一个理想的钓鱼场所，同时也为后文提到的“担心鱼儿受惊而不上钩”的情景做了很好的铺垫。“草映身”这一描绘，不仅是对孩童形象的细致刻画，而且在篇章结构上，与下文“路人借问”一节存在着紧密的连贯性——之所以路人会向孩童询问，正是因为他们能够目睹孩童的身影。
小儿仍是“遥招手”这一动作的主导者。面对路人的询问，他因担心惊扰到鱼群，选择保持沉默，远远地挥手示意。这一行为不仅展现了小儿的谨慎与机智，更凸显了他心中的计谋与谋略。小儿之所以不用言语回应，正是出于对鱼群不被惊散的顾虑。他的“遥招手”动作，实则表明他对路人的提问并非无动于衷。在小孩完成“招手”动作之后，他接下来是如何向过路人悄声细语的，这属于读者的想象范畴，诗人已经没有必要再进一步描述，因此，在阐释了“远远招手”的缘由之后，这首诗便就此结束了。
唐诗中儿童题材较为罕见，故而显得尤为珍贵。此七绝描绘儿童垂钓，别具一格，趣味盎然。诗中不事雕琢，色彩不浓，宛如出水芙蓉，清新可人。在平淡自然的叙述中，流露出纯真无邪、童趣横生以及专注的神情。这首诗堪称情景交融、形神俱佳的儿童题材佳作。
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