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双语学校和国际学校的家长常常担心孩子的语言积累。 这两类学校的学生大多计划在体制外学习，孩子们在小学往往会花更多的时间和精力在英语上。
语言学习需要日积月累的积累。 双语和国际学校的学生如何利用有限的时间学好汉语，特别是愿意进一步了解和学习古汉语？ （注：本文所说的古代汉语泛指所有非现代汉语。）
我不是一个有什么成功经验的虎妈。 我就是带着孩子学习古文，不断修正自己的经历。 我回顾并总结了我的一些感受，以启发其他人。 希望得到更多专业人士的指导和反馈。
「01」
我应该等待吗？
近年来诗歌比赛的火爆，不仅让我们感受到了古诗词的魅力，也让我们有机会一睹优秀选手的风采。 2017年，上海女孩吴亦舒成为第二届诗歌比赛冠军，随后考入清华大学新雅学院。 它成为了一个传奇，让更多的新父母跃跃欲试。
谁不希望自己的孩子有才华呢？ 大概是因为女儿朵拉两岁多了，能说一口完整的英语了，我偶尔会和她一起背诗，选一些李白、白居易的简单、直白、形象的诗来教孩子们。 首先让她只记住最后一个词，然后背诵整首诗。
起初，朵拉还很配合，但唱了几十首歌后，她就失去了兴趣……
我想可能是我没说好？ 然后我给她看了和缪斯合作的诗歌比赛冠军的课程视频，她还是没有感冒……
小白板上写的东西她并没有看太多，只是继续围绕着小白板画着自己的画……
我还买了市面上各种带图画的诗歌绘本给她看，但她依然不为所动。 这个过程会持续一两年，我就可以放下我的“武艺树梦”了。
正当我等待花开的时候，花信慢慢来了。 我发现朵拉喜欢一遍又一遍地听故事。 她听《封神传奇》的时候，居然听了将近一年，重复了N遍。
我们两个经常讨论神榜。 比如我问，如果你是比干，你会投奔武王还是被纣王杀掉？ 她说她要逃跑，因为纣王是个坏人。 我跟她讲“忠君”是什么意思，后来被大思想家孔子演变为“君、君、臣、父、子、子”，成为统治中国两千多年的主流道德体系。 她又问，孔子是谁？ 我赶紧拿出手机给她搜照片，建立图像连接。
为了巩固记忆，我特意加上一句，他还是我的家乡人。 从奶奶家开车到孔子故里曲阜需要两个小时，你放假的时候我带你去。
然后，母女俩饶有兴趣地学了《论语》中的一些句子：
“暮春时节，春衣备齐，五六人戴冠，六七童子浴衣，随风舞歌，归家。”
这句话节奏感和形象感很强，表面意思很简单。 说完，我还和她一起画了这张图，让她想想如何表达图中的“幸福”的情绪。
见她很感兴趣，第二天，我选了一首简单的刘禹锡的《陋室铭》来和她聊天，并向她展示了我的几首背诵技巧。 关键是要让她感觉到。 韵律与韵律之美。 古文读来才有趣。
我没有要求她记住它。 既然她“不打算”参加诗会，我就抛开了偶像的包袱，只把它当作一次与古圣先贤的偶遇。 从那时起，我变得轻松多了。 我不计划也不评估，我只是根据情况行事，顺其自然。
其实，没有什么经典是一定要读的，至少现在不是。
「02」
让古文流淌，渗透到我们现在的心里
我们研究古代汉语，从文化的角度来说，既有大环境的影响，也有小环境的影响。 大环境是指整个社会的节奏、流行文化乃至表达的语境； 小环境是指我们的家庭、人际礼仪、群体活动、氛围等。
记得木心在读《文学回忆录》时提到，《唐传奇》取得了巨大的成功，“美丽、精彩、纯粹、技巧一下子达到了极高的水平。如果西方短篇小说作家如契诃夫、莫泊桑、欧亨利可以读中文，你一定会嫉妒。” 木心还提到小时候看京剧《红线》，“我被它迷住了，剑客的装束又紧又漂亮。”
翻阅木心对古代文学的许多描述，我能感觉到他童年的时代与“远古时代”非常相似。 京剧还是大众文化，他经历的多了，也更能理解了。
现在我们必须偶尔带孩子去看京剧或越剧。 他们很可能只欣赏新奇的东西。 无论故事题材还是呈现形式，整体环境都存在很大的距离感和陌生感。
大环境更困难，小环境也更困难。 如今，亲朋好友欢聚一堂，吟诗作赋，已是难得。 家庭应该刻意多提供一些氛围，创造“邂逅”谈论古文的机会。
有限的时间和有限的环境让我们不禁思考：学习古文对于今天的孩子来说有何意义？
每个人的答案都可能不同。 我个人的观点是务实的：了解过去是为了更好地了解现在，学习是为了“利用”它。 所以，我想尝试一下。 每次我们谈论古文，我们都在联系过去和现在，联系我们自己，联系未来。
例如，周末我带女儿朵拉去河边徒步。 恰巧这段时间河边正在进行河道景观建设。 多拉问，这里已经很好了，为什么还要拆掉重建呢？
她的问题让我想起了《红楼梦》中修建大观园时的故事。 为了得到一些工程工作，贾强想方设法购买冰片、麝香等昂贵的礼物来孝敬王熙凤。 我把这个小故事讲给朵拉听，并问她：“你觉得王熙凤为什么最后给了贾强一些工作？”
引导贾强说话、做事更加得体，体现出高情商。 让我们回到现代。 许多现代项目花费了大量资金。 一些建筑公司和老板还利用自己的特殊技能来获得项目。 如果像贾强一样送贵重礼物，那就是商业贿赂。 因此，情商的表现必须在法律法规允许的范围内。
朵拉又问，《红楼梦》讲的是什么？
孩子很容易问：他是谁？ 他做了什么？ 这本书是关于什么的？ 这类问题非常关键。 回答得好会给孩子种下一颗好奇的种子。
果然，我又给她讲了春天大观园姑娘们如何过送花节的事。 芒种下后，花神退位，姑娘们要告别花神。 一大早，他们就起床了，先把自己打扮得漂漂亮亮的。 花朵盛开了，然后树上、树枝上都系上了彩线、彩纱，还有彩蝶翩翩飞舞……
顺便提一下薛宝钗如何陷害林黛玉，以及林黛玉如何伤心地埋花。 在古代，女人的一生一般有几种命运； 秋天，海棠诗社在大观园成立，他们在那里吃螃蟹、赏花、写诗——把诗拿出来顺便读一下（现在很方便，即使你没有通话时手边一本纸质书，可以搜索并在手机上阅读）； 当你的孩子想当班干部时，给她讲探春管理大观园的故事……
每个故事在当下都有其自己的时机。 如果时机不对，我已经学会放弃，继续等待。 对于幼儿期的孩子来说，从多个角度讨论和锻炼更加多元化和灵活的思维可能比从一开始就构建和框架事物更容易。
我的选择是，与其“准确”地记住词义、词义，甚至文章的原始主题，我更注重让孩子理解这是古人在他们那个时代的环境下的思维。 他们不一定要继承或认同，可以带着距离感辩证地争论。 对待。
「03」
父母就像触角，孩子就像大脑
前面说过，家庭作为一个小环境，必须创造机会，“遭遇”古文。 我经常在走路、开车或做家务时听一些东西，比如播客、书籍和高质量的阅读节目。
有一天，我正在听《汉文帝致南越王赵佗的书信》，朵拉走过来问这是什么内容。 我想了想，觉得这篇文章有点复杂，所以暂时不推荐。 我反而告诉她，我听的节目里，有一些声音很好听的人在讲故事、唱歌。
然后我选了一首苏东坡的《水条歌头》给她朗诵。 听完后我问她，好听吗？ 她说，听起来不错。 我说这就是“ci”。 古人的流行歌曲，就像你现在唱的《孤独的战士》，当时非常流行，但是这首歌的歌词特别有力量，现在很多人都会唱。 我给你搜一下。 于是我就搜索了王菲的歌曲《希望你活得长久》。 她非常喜欢这首歌，还自己唱了这首歌。
但她也会有自己的喜好和主观选择。 比如现在有很多给孩子们讲故事的主播。 她经常为不同系列的故事选择不同的主播。 虽然她不知道如何从主播的声音、背景音乐、故事编排等方面来分析，但她给出的理由大概就是这几类，我会尊重她自己的感受。
我会告诉她，妈妈只是你路上的一个触角。 如果我发现有趣的事情，我会与你分享。 你必须自己判断并做出选择。 你就是你自己的头脑。
最后我想说的是，每一种限制都对应着一种自由。
虽然双语和国际学校的孩子学习古汉语的时间较少，但没有标准答案的限制也是一种很大的自由。 我们父母可以有更多的发挥空间，将自己的社会经验和认知能力融入到对古文的辩证理解中，让孩子从一开始就以开放的态度和辩证的立场探索古文。
另一大优势是孩子同时学习两种语言、两种文化。 他们可以自然地比较和体验文化差异、不同的思维模式、社会道德等等。归根结底，我们的重点是孩子思维和个性的发展。 ，而不是一城一池的人数。
克里斯汀
清华大学新闻学硕士，互联网、金融、酒店等行业上市公司品牌公关顾问。 我的女儿朵拉在一所私立双语学校读一年级。
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