我国九年义务教育体系教学设计（一）
我国九年义务教育体系教学设计（一）
教学目标
认知目标
通过教学，让学生了解义务教育的含义和特点，我国义务教育法确认和保障的适龄儿童、青少年接受义务教育的主要任务，以及国家、社会、学校、家庭的责任在义务教育的实施中。 义务教育的特点可以从国家义务、普及和免费三个方面初步分析。
能力目标
通过分析图片、文字、视频等材料，学生可以了解我国为什么实行九年义务教育以及义务教育的意义和特点； 通过接触当地义务教育存在的问题，学生可以了解到法律对普及义务教育有保障。 您可以通过法律维护您的合法权益。
思想认识目标
通过对依法教学的案例分析，帮助学生进一步了解我国法律在保障普遍受教育权方面的作用，从而增强学生的法律意识，接触社会上侵犯公民受教育权的案例加强学生依法维护合法权益。 权益意识。
教学重点
国家、社会、学校和家庭必须保障适龄儿童、青少年依法接受义务教育。
教学难点
义务教育的特点。
教学流程
检视问题
预测：丹阳经济实力在江苏处于中上水平，教育发展跃居全省前列。 “党把教育放在第一位，政府以兴教为本，人民以支持教育为荣”已成为丹阳全社会的共识。 市委、市政府把教育现代化作为一项“头等工程”。 乡镇财税体制改革后，不少乡镇坚持教育发展目标一致，投入不减。 近两年，学校基础设施和内部设施总投资达2.16亿元。 1997年，丹阳市被评为“双基”教育先进县（市）、江苏省教育先进县（市）。 如今的丹阳，城镇乡村、学校学校都在你追我赶，不愿落后。
问：丹阳市乡镇从过去的办企业竞争到现在的竞争办学的深刻变化给我们什么启示？ （设计此题的目的：培养学生在回顾老故事的同时分析问题、引入新内容的能力。）
（学生回答，教师总结）给我们的启示是：经济社会发展现代化强烈呼唤人才素质现代化； 现代人才培养必须先于教育现代化。 丹阳从全乡经济社会实际出发，紧紧抓住经济社会发展需要人才培养的现实，通过实施教育现代化推动乡镇经济现代化。
导入新课程
我国的教育事业是从旧中国的混乱中发展起来的。 新中国成立后特别是改革开放以来，我们奋力追赶，取得了举世瞩目的成就。 但与发达国家相比，教育普及程度和提高程度还存在差距。 面对如此严峻的形势，中华民族要想在东方崛起，跻身世界先进民族行列，就必须大力推进科教事业，从童年抓起，从培养人才的基本过程抓起。 这是我国教育发展的“头等大事”。
不知道同学们有没有注意到，我们使用的课本封面上有一条线。 它是什么？
学生：九年义务教育和三年初中教材（修订版）。
师：你知道什么是义务教育吗？ 本课我们将学习相关内容。
教新课
2.我国实行九年义务教育制度（写在黑板上）
1、我国普及九年义务教育（写在黑板上）
邀请学生观看投影：
资料一：原国家教委20世纪90年代制定的《关于基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的实施意见》确定，到2000年，全国占全国人口的地区普及九年义务教育约占全国总人口的85%。 义务教育阶段，初中入学率达到85%左右，在校学生5500万人； 小学学龄儿童入学率达到99%，在校学生1.35亿人。 我国是一个拥有12亿人口的大国，各个地区的情况差异很大。 实现上述目标分三步走：1996年，地区“全民教育”累计覆盖率达到总人口的45%左右； 1998年，1998年“全民教育”累计覆盖地区总人口约65%。 到2000年，总人口的85%左右将普及。
材料2：据统计，1996年，全国52%的人口地区实现了普及教育，小学学龄儿童入学率和实际入学率分别达到98.8%和82.4%； 在校学生分别为1.36亿和5,000万。
问：以上材料说明什么？ （学生回答，老师总结）
材料一：说明我国目前正在有计划、有步骤地实施九年义务教育；
资料二：表明1996年“全民教育普及”任务已超额完成，“全民教育普及”工作进展顺利。
问：为什么我国只普及九年义务教育，即初等教育和初中教育？
（一）义务教育的含义（板书）
（学生看完课本回答，老师总结。）所谓义务教育，就是适龄儿童、青少年依照法律规定必须接受的、必须由国家、社会、学校保障的国民教育。和家人。
这里的“义务”是指以法律形式规定的义务，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年必须遵守其应有的义务； 教育特指学校教育。 我国义务教育包括初等（初等）教育和初中教育两个阶段，共九年，又称九年义务教育。
（二）普及九年义务教育的理由（写在黑板上）
资料：与我国一衣带水的日本，历史上一直落后于中国。 唐朝时期，日本曾19次派人来华留学。 日本的“大华创新”也复制了中国的经验。 但近代以来日本变得强大、繁荣，特别是当代的日本，已经成为世界经济强国。 为什么？ 一个重要原因是日本高度重视教育，提高国民素质。 1873年，日本义务教育入学率达到28%（我国解放初期仅达到20%）。 1907年，入学率高达97%。 二战后，日本甚至扩大了教育。 日本目前正在普及高等教育。
（学生回答，教师总结。）教育是推动社会进步、经济繁荣的巨大力量。 搞好义务教育对于提高我国国民素质、推进社会主义物质文明和精神文明建设具有重要的战略意义。 科学技术是经济发展的决定性因素，教育的发展是科技进步的基础。 大力发展义务教育是提高我国劳动者素质、加快现代化进程、缩小与发达国家差距的根本举措。 日本普及义务教育的成功经验对我们很有启发。 在这方面我们应该向日本学习。 因此，我国必须普及义务教育。
那么，我国为什么没有像日本那样普及高中教育呢？ 请带着这个问题阅读课本开头的一段话，然后回答。 （学生回答，教师总结）
我国没有像日本那样普及高中教育，原因有二：一是因为我国是发展中国家，现在并将长期处于社会主义初级阶段。 目前还不具备普及高中教育和高等教育的能力； 第二，中国是发展中国家，长期处于社会主义初级阶段。 就教育本身的发展而言，中小学教育是教育的“基础”，教育必须从小抓起。 这对于提高我国国民素质、推进社会主义物质文明和精神文明建设具有重大战略意义。
通过刚才的学习，我们了解了义务教育的含义、义务教育的必要性等。接下来，我们将继续了解义务教育的特点。
（三）义务教育特点（板书）
邀请学生观看投影：
资料一：1996年，辽宁省丹东市第三十一中学学生流失严重，学生多达50人。 于是，学校所在的哈木塘镇政府向各村发出通知，要求辍学学生重返校园。 教育负责同志挨家挨户宣传《义务教育法》，发动家长让孩子复学，但仍有9名学生未到校报到。 秋季学期开学前，镇政府在多次劝说教育效果不佳后，向镇安区人民法院提起诉讼。 法院依法审理后，向9名学生家长发出了裁定书和执行通知书。 对每名辍学家长处以300元至500元的罚款，并强制限期送孩子返校。 在法律的强力干预下，这9名学生在新学期重返校园。
资料2：截至1997年底，全国有1882个县（市、区）及县级行政区划，人口覆盖率达65%，小学学龄儿童入学率达98.9%，初中学生入学率87.1%。 。 其中，江苏省丹阳市小学入学率继续保持100%，实际入学率保持在98%以上，7-15岁残疾儿童义务教育入学率提高到95%。
资料三：1996年底，原国家教委、国家计委、财政部联合颁布《义务教育学校学费管理暂行办法》，明确规定接受义务教育的学生免收学费免学费，只交杂费。 符合借用条件的学生缴纳学费。 此外，未经三校联合批准或者省人民政府批准，任何学校不得向学生收取任何费用。
问：上述材料反映了我国义务教育的显着特点是什么？
（学生根据材料作答，教师进一步分析并写在黑板上。） 材料一：说明义务教育制度符合法律规定，由国家强制执行，必须得到全社会的遵守。 这是不能违反的。 任何不履行其应承担义务的行为都将受到强制性处罚或制裁，即义务教育是国家强制的。 材料2：说明义务教育是普及的。 在我国，所有适龄儿童、少年都必须入学，接受一定期限的义务教育； 全国各地区都要实行义务教育。 材料三：通过了解中小学的收费政策，我们认识到，在义务教育阶段，学费是免收的，这说明义务教育是免费的。 在我国目前的情况下，想要免除所有费用是很困难的。 杂费应当按照国家标准收取，不得乱收费。
①义务教育是义务教育。 （板书）
②普及义务教育。 （板书）
③义务教育免费。 （板书）
新中国成立以来，我国中小学教育事业取得了长足发展。 义务教育法颁布前，适龄儿童入学率从旧中国的20%提高到90%，实用学校达到7.6万所，校长人数达到近4000万人，增加了17名。与旧中国相比分别提高了1倍和17倍。 46次，为义务教育的实施奠定了基础。 但总体而言，我国的基础教育还比较薄弱。 这体现在相当一部分农村地区尚未普及初等教育。 许多学龄儿童特别是女童没有完成规定的教育年限，文盲、半文盲现象仍然存在； 许多中小学教师缺乏适当的培训； 一些中小学办学条件差； 一些城镇和农村初中学生辍学严重等，这些状况与把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家的宏伟目标形成了尖锐矛盾。 因此，迫切需要制定义务教育法，依法在全国范围内逐步实施义务教育。
2.普及义务教育的法律保障（写在黑板上）
普及义务教育为什么需要相应的法律来保障？ 请带着这个问题仔细阅读教材材料，然后说说你从这份材料中学到了什么？ （学生阅读、思考和探索。）
从这份材料可以看出，建国以来，我国中小学教育确实取得了长足进步，但总体来说还很薄弱。 许多地方中小学教育条件得不到保障，大量儿童无法接受正常学校教育。 从多元义务教育的内涵来看，国家、社会、学校、家庭都要保障适龄儿童、青少年接受义务教育。 但从材料中可以看出，国家、社会、学校、家庭在这方面做得还不够。
那么，我们应该如何解决现有的问题呢？ （学生回答后，教师总结。）
为了保证义务教育的全面实施，我国专门制定了一部法律，这就是《中华人民共和国义务教育法》。 义务教育法是我国普及义务教育最重要的法律保障。 下面，我们首先了解一下义务教育法的相关信息。
（设计学生活动：安排义务教育法专题问答。步骤：首先让学生看书、提问、自主探索；然后小组互相提问。要求：在这个过程中，教师发挥主导作用角色，学生必须认真参与。）
问：义务教育法是什么时候通过、什么时候实施的？
答：分别是1986年4月12日和7月1日。
问：《义务教育法》是在哪一次会议上通过的？
答：第六届全国人民代表大会第四次会议。
问：义务教育法实施有何意义？
答：这是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。 也体现了国家对下一代的关怀，是保障公民受教育权的具体体现。
问：义务教育法共有多少条？ 它提出了哪些重要问题？
答：18.它规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭实施义务教育的责任，学校制度，义务教育的管理和经费，以及对妨碍义务教育行为的处罚。教育。
问：《义务教育法》对适龄儿童、少年义务教育有何规定？
答：第五条规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，都必须入学接受规定年限的义务教育。不具备条件的地区，可以入学。推迟到7岁。” 其中第十一条规定：“父母或者其他监护人必须保证其适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。” 它还规定：“禁止任何组织和个人招收应当接受义务教育的儿童、少年就业。”
老师：保障适龄儿童、青少年接受义务教育是全社会的共同责任。 因此，义务教育法规定了国家、社会、家庭实施义务教育的责任，要求各方保障适龄儿童、青少年接受义务教育。 那么，根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中分别应承担哪些责任呢？ （学生回答后，显示相关内容。）
责任主体
应尽的义务
国家
制定计划并认真组织实施； 建设学校并确保必要的条件； 筹集资金帮助贫困学生； 培训教师，提高教师工资。
社会
捐资资助教育，尊师重教； 拒绝童工、维持学校教学程序及场地设施等。
学校
及时组织学生入学； 对适龄学生，不得任意开除或者责令退学； 禁止体罚学生； 落实保障学生安全、健康和全面发展的教育方针。
家庭
使学龄儿童能够按时入学； 确保适龄儿童接受一定年限的义务教育。
同学们知道我国历史上中央专项资金投入最多、规模最大、覆盖面最广的国家教育项目是什么吗？ 了解其进展吗？ 要求学生课后阅读并思考。
（学生答案、教材摘要） “贫困地区全民义务教育”教育是1995年至2000年实施的一项在贫困地区普及义务教育的宏伟工程。 该项目投入了中央和地方政府的巨额资金。 已在湖北、湖南等12个经济中等发展省份的383个贫困县实施。 目前已在新疆、内蒙古9省469个贫困县实施。 一方面，极大改善了办学条件和教师素质。 另一方面，促进贫困地区义务教育的普及。 这个例子体现了国家对义务教育的主要责任是制定规划、精心组织实施； 设立学校并确保必要的条件； 筹集资金培训教师，提高教师工资。
同学们知道，我国参与人数最多、社会影响最广的社会公益活动是什么？
这是希望工程，答案是正确的。 自1989年实施希望工程以来，已经15年了，进展如何？
邀请学生观看投影：
据了解，目前全国希望工程资助规模已超过11亿元，帮助超过160万失学儿童，建设4000多所希望小学； 还为近万所农村小学配备了“希望图书馆”。 此外，为了表彰和鼓励贫困农村学校默默耕耘的优秀教师，项目还设立了“希望工程园丁奖”，为1000余名希望小学校长提供专业培训。 为了下个世纪中国不再有因贫困而失学的孩子，希望工程正进入冲刺阶段——经过两年的努力，希望工程将累计救助250万至300万儿童。为失学儿童修建了6000所希望小学。 到本世纪初，救助贫困失学儿童的使命已基本完成。
这个案例体现了社会在义务教育实施中的主要责任是：捐资助学、尊师重教。 学校保障儿童少年接受义务教育的主要职责是：及时组织入学； 不得任意开除适龄学生或者责令退学； 落实保障学生安全、健康和全面发展的教育方针。
邀请学生观看投影：
陕西省干县大强乡西小张小学，除了向每名学生收取135元的书本费、杂费、注册费外，还收取报纸费、药品费、考试费，并为学生提供服务。乡镇。 每年有50元的“普九费”。 100多名学生因无力或不愿缴纳“普学费”而辍学。
问：学校的这种做法有什么问题吗？ 如果你是一名失学儿童，因无力承担“普惠教育费”而被迫辍学怎么办？ （学生回答，教师总结。）
由于学校乱收费，大量学生因付不起“普及教育费”而辍学，严重违反了义务教育法。 作为受害学生，应该依靠法律来维护自己合法的受教育权利。 家庭的主要责任包括：保证适龄儿童按时入学，保证适龄儿童接受一定年限的义务教育。
最后我们来讨论一下第37页的“讨论”：如果你的父母要求你辍学去打工或务农，你会怎么做？
（学生回答、教育总结）家长允许适龄儿童、少年辍学务工、务农，违反了义务教育法，没有承担起家庭实施义务教育的责任。 作为孩子，你应该教育父母了解义务教育法的相关规定，让他们知道你的行为是违法的，应该立即纠正。
课堂总结
这节课我们主要学习了一个概念：什么是义务教育；什么是义务教育？ 义务教育的三个特点：义务、普及、免费； 与教育有关的法律：《义务教育法》； 实施义务教育的五要素 责任：国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年各自的责任。
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