前几天，我发了一个大圣背诵蜀道艰辛的视频。 很多家长问我是如何启蒙孩子古典文学的。
我认为，中国古人的启蒙越早越好。 对培养孩子的语感很有帮助。
如今，学校的语文教育开始更加重视古诗词的学习。
2017年，全国大部分地区使用教育部编写的语文教材。 与以前的教材相比，最大的变化是古诗词和文言文的比例大大增加。
小学六年级，古诗词文章总数增加了55首，增长了80%； 共有124篇文章，占全部文本的30%。
到了初三，古诗文的总数也增加到124首，占全部课文的51.7%。
但问题来了：我们都知道古汉语是汉语学习的重头戏。 不幸的是，经过几千年的时间，文言文已经成为一个难以理解的“咒语”。 当孩子们打开书本时，他们只能面面相觑，很难理解里面的文字。 魅力。
为了教孩子读古文，我一个人就买了好几个版本的《古文观志》。
我家里有最旧的版本。 小时候读的是繁体字，没有注音。 读这本书的时候我很难不谈论我的孩子，这严重挫伤了我学习古文的热情。
后来买了儿童版，有趣，解读也贴近孩子。 问题是它是一个删节版。
我建议大家在选择古文的时候一定要买注音版，因为古文中的假字、生僻字太多了。 更何况我们认不出他们都是很正常的。 那时候论坛很多，流派百家，大家都怀念。
不要害怕不常见的单词。 如果您不认识它们，您可以查找它们。 我害怕的就是那些常用的词。 例如“十天假期”中的“假”字应读作“晓”。 有多少人发音错误？
但如果拼音版本标注正确的话，那就完全错误了。
比如上海古籍出版社的这套，我第一次买的时候很高兴。 它有注音和注释。 结果仔细读了之后，发现有很多错误和遗漏。 光是《滕王阁》的序言，我就发现了十多处与原文的差异，还有语音错误。
目前为止我买过的最适合孩子的书是中信套装【图画书学文言文】。 前几天我在我的文章《》中提到了这套书。
适合阅读年龄：5岁+
出版社: 中信出版集团
出版日期：2023 年 4 月
缺点也有，就是选的文章还是太少了。 第三卷和第四卷应该继续这样。
我推荐书籍的时候有两种情况。 一是出版社主动送样书的时候。 我会选择一轮，如果我认为不错的话就会推荐给大家。
另一种是我自己买的，喜欢的话就让助理找找。 这套书属于后一类。
印刷精美，译文生动，注音准确，有背诵。
朗诵的是小孩子的声音，很可爱，不死板，很像大圣每天听的《凯叔讲故事》中讲三国知识的“小兵”，所以听起来很像。友好的。
每次我先让大圣熟悉文章，然后让他听朗诵，培养他的语感。 待他熟悉后，我请他“接下一句话”。 马硕和沃尔夫看了几遍自然就记住了。
多背一些古文，你就会培养语感。 当我还是个孩子的时候，我就很早就对文言文有过启蒙。 中学毕业后，我不再担心文言考试。
语文是一门学科，但它与我们的生活息息相关。
教科书中的文言文其实都是发生在古代的故事。
孩子们通过绘本和故事了解了这些古文的含义后，就不再有距离感，在课堂上学习也就水到渠成。
小孩子看不懂文言文，而且只有文字没有图画，所以没有小孩子能读懂。
但把古文变成图画书就完全不一样了！
《狼》是清代蒲松龄写的。 我无法理解。 但如果你打开这本书，它看起来像这样：
这样的：
这样的：
连5岁的孩子都能听懂！
由于古代文字的含义都是形象化的，孩子们可以通过阅读图片来获取有效的信息。
原文中的话，“杀掉恐惧，把它扔到骨头里。一只狼得到骨头，另一只狼来”，“一只狼走开，一只狗坐在它前面”，“屠宰狼并从后面砍掉它的腿”都是直接在画面中表达的。 不需要大人解释，孩子们自己就能讲故事。
这是一篇故事式的古文，那么如何将一篇议论文变成一本图画书呢？
我们来看看韩愈的《马论》。
整篇《马论》反复论证了“天下有伯乐，而后有千里马”的论点。
但什么是“伯乐”，什么是“千里马”呢？ 孩子们不理解这个概念。
于是作者加入了自己的巧思，将《伯乐相马》的故事直接融入到了绘本中。
我们先来说说伯乐是谁，什么是千里马。
看，屏幕左边的小泡泡里有一个神。 他的名字叫伯乐，管理着天马座。
再一看，地上站着一个牵着马的人。 他的名字叫孙杨。 因善于观察马，故称伯乐。
再看右边，他是怎么看马的，分成几个小泡泡来展示，画面可爱又可爱。
《伯乐看马》和《马论》的内容融为一体。 看到伯乐如何从拉车的苦力手中救出千里马，孩子们可以更深刻地理解韩愈想要讨论的观点：世上有伯乐，再有伯乐。 千里马。
正是这样的匠心和用心，让这套绘本真正贴近孩子！ 把困难的事情变成容易的事情，把古人的智慧变成连五岁孩子都能明白的简单道理。
看看新的注音字
孩子读文言文，首先要解决的就是不识字的问题。
感受文言之美，就要大声朗读。 如果不读出来，你就无法感受到“地势平坦，房屋整齐，有良田，有美丽的池塘，有桑竹”的美好。
因此，这套书的全文注音放在正文的下方。
美术编辑精心设计了一条黑色胶带，让孩子们在阅读上面故事的同时，也可以阅读下面的原文。
原文虽不抢风头，但也非常清晰、工整。 它像字幕一样放在这里，方便孩子随时查阅。
在这个页面上，作者为孩子们精心设计了三层信息：
①阅读正文中的文字，理解对面页的意思
②看精美的插图，完成文中描述的意境。
③阅读原文，感受古汉字的魅力
这三层信息相互反映、相互补充。 无论你先读哪一本，还是后读哪一本，你都能获得整体美妙的体验。
听音频模仿
认识了汉字后，孩子就可以开始读书了。 但怎样才能读好呢？ 这套书的编辑又想出了一个主意：提供朗读的音频！
故事结束后，翻到“美丽故事再现”栏目。 此处提供了古文献的全文。 孩子们可以从头到尾读一遍，检查自己是否读对了。
然后，扫描原文下方的二维码，即可聆听孩子们朗诵音乐的声音。
听朗诵是一种享受。
自己背诵也是一种享受。
多读几遍，孩子就会培养语感了！ 这种语感永远扎根在他的脑海里，以后上课的背诵和背诵任务他都不会害怕！
原文的深层含义
听完背诵后，孩子可以看到右边的页面，上面列出了这篇文章的关键词。
之前读这个故事的时候，我已经对文章的意思有了简单的理解，但在这里我能找到最准确、最简洁的解释。
原来，“落英”是落花的意思，“缘然”是整齐的样子，“芡谟”是指田间小路，南北称干，东西称末。
古代文字之美并不需要高深的智慧或学历才能领会。
那些上中学的孩子觉得文言文很难，因为他们小时候没有接触过这样的语言，没有这样的语言环境。
对于一个5岁以上的孩子来说，他所面临的一切都是新的。
如果他不是在压力很大的课堂上接触古文，而是在小时候在父母的怀抱里、在精美的绘本里遇到古文，那么他对古文的“第一印象”可能会很不一样！
学术名师解读
教材中选取的古文，都是经典中的经典，名文中的名篇，自然意义深远。
仅仅依靠孩子的阅读，或者家长的协助是不够的。
这套书的编辑再次想到请著名语文教师冷玉斌和匡雪来解读文章！
冷玉斌是全国优秀教师、知名读书推广人、数百个班级、数千名学生的名师。 匡雪是省级语文骨干教师、少儿阅读推广人。
他们确实是在学校教中文的优秀老师。 读他们的文章就相当于上了一堂高质量的汉语公开课！ 孩子们可以脱离故事，看老师如何分析文章的含义。 他们还可以提前了解更多的创作背景，甚至了解文章的重点和难点。
在这两位老师的著作中，我们会看到这样精彩而深刻的问题：
为什么《卖炭人》后半段没有提到老人呢？
为什么说《桃花源》是一场梦呢？
“因祸得福”这个故事蕴含着怎样的智慧呢？
……
那么，就去看书，看看老师的解读吧！
通过这五个步骤，让孩子爱上阅读文言文。
同时，这套书还可以提高孩子的审美素养。 看看这套新中式绘本多漂亮啊！
看看《小石塘的故事》：精致的竹林，清澈的小池塘，连水下的石头都看得见。 真应验了柳宗元所写的：“整石为底，近岸而去，滚石底即可出。” “偁”是岛，“偁”是岩石。
插画家甚至画了两只小青蛙在岩石上观察人类。 这又是童书独有的有趣之处！
看看《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，而在山水。” 看图中太守悠闲的身姿和酒杯中飘逸的山水就可以理解了。 同时，也有一种古典韵味。
看看《桃花源》：中国人几千年梦寐以求的桃花源，这次的画比我想象中的桃花源梦还要美！
这样一本既实用又美观的书，对所有中国孩子来说都是一件福利。 阅读这套书，孩子们可以体验到中国人特有的浪漫。
这本精美的古汉语图画书版计划出版共30册，现已出版10册。 如果您想让孩子了解古汉语，就从这里开始吧！
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