热点
为什么中小学生语文课要多学古诗词？ 这要从中小学语文教育的基本功能说起。
文｜五钩
今年9月份返校的中小学生会发现，他们收到的语文教材有一个很大的变化，那就是古诗词、散文的数量明显增加。
据介绍，小学六个年级的12册语文教材共收录古诗文132首，平均每个年级20篇左右，约占课文总数的30%； 初中语文教材精选古诗文124篇，约占课文总数的30%。 总数为51.7%； 而且精选的古诗文题材丰富，从《诗经》到清诗，从古体民歌到韵诗、绝句、词乐，从诸子散文、汉代散文到唐宋明清古籍速写全收录。
有人这样描述：这是现代白话兴起后语文教材的第七次“大变革”。
语文教材改革的消息传出后，舆论圈中出现了一些争议：语文课上是否应该多教授文言文、古诗词？ 我先声明一下我的一贯观点：语文教材的这次改革方向是对的，但力度还不够。 我的意思是，中小学生语文课本中，文言文应该占三分之一，古诗词应该占三分之一，白话文应该占三分之一。 如今，所选教材中古诗词、散文的比例似乎比较低。
为什么中小学生语文课要多学古诗词？ 这要从中小学语文教育的基本功能说起。 我的理解，中小学语文教育应致力于培养学生的几项基本能力：
首先，掌握汉语基础知识，能够比较顺利地阅读和理解汉语作品。 中国优秀的国文作品中，文言文和诗歌占据了绝对多数。 一个缺乏文言文阅读能力的中小学生（以及成人），肯定会错过无数优秀的国文作品。 他将无法理解和欣赏我们祖先留下的许多文章，以及其中所包含的思想和原则。 就像一个不能吃辣的吃货一样，他一定会错过无数美味。
其次，掌握基本的汉语写作能力，能够流利地用汉语进行书面表达，也就是俗称的“写作”。 当前中小学作文存在两个非常明显的问题。 一是形式僵化，连抒情表达都有套路； 二是语言粗俗、粗俗。 造成后者的主要原因是学生未能掌握汉语写作的精髓。 古诗词中蕴藏着这种精髓。 如果我们读优秀的古诗词，我们会发现汉语可以表达得非常优雅。
有网友问我：作文教学不是培养作家。 对于中小学生来说，熟练掌握应用文写作就足够了。 我告诉他：如果你熟悉文言文，你的应用文就会更好。 例如，古人写的书信会在不同的场合、针对不同的对象使用不同的敬语。 它们优雅且阅读起来非常舒适。 再比如，当你长大后给喜欢的女孩写一封情书时，如果你能在信中恰到好处地引用几首古诗词，你就更有机会打动她的心。
第三，培养基本的文学鉴赏能力和审美能力，能够感受文学作品的美。 对于中国孩子来说，古诗词是这方面最好的教材。
在所有中国作品中，文学成就最高的作品无疑是古典诗词。 从先秦的《诗经》到汉代的楚辞，从唐诗到宋词，毫无疑问，古往今来的名著都藏在其中。 我相信，孩子读多了，他的头脑就会明白。 受到美貌的影响，你的气质也会变得不一样。 古人甚至知道“读唐诗三百首，不懂作文也能背诵”。 今天的语文教育当然不是培养作家，而是让孩子从小接触美丽的诗词。 古诗词可以潜移默化地培养他们的文学素质。
第四，培养对传统文化的同情理解。 五四运动以后，中国人所接受的国文教育始终建立在对传统甚至反传统的反思之上。 结果，学生不仅对自己的文化缺乏了解，而且对传统文化产生了近乎本能的厌恶。 近年来，这种畸形的教育思维终于得到了扭转。 本轮中小学语文教材改革就是拨乱反正的体现。 传统文化最重要的载体是古诗词。 如果没有熟练地掌握古诗词的能力，怎么能理解传统文化呢？ 如果不理解，何谈“同情和理解”？
基于以上四点考虑，我支持现阶段中小学语文教材中纳入更多的文言文和古诗词。
编辑｜吴勾
来源 | 南都周刊
结尾
欢迎分享到您的朋友圈。 如果您想获得授权，请发送电子邮件至：
如果你想找到小楠，可以尝试在后台回复“小楠”哦~
【为什么说中小学生应该在语文课堂中多学习古诗文？】相关文章：