现代西方中小学制度的形成有两种基本途径：
一是自上而下的发展，以最早的中世纪大学和后来的新大学为顶层，向下延伸产生大学预科中学。 经过长期演变，形成了大学、中学的现代教育体系。
另一种是自下而上的发展，即从最初面向广大劳动人民的国民小学（含初级职业学校）发展到中学（含中等职业学校），再发展到高等职业学校。
现代西方学术体系可以概括为三种基本类型的学术体系：
（一）纵向分工制——双轨制学制
为资产阶级子弟设立一条轨道，从小学到大学，学术性强； 另一条轨道是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业教育，培训工人。 欧洲国家的学术制度均采用双轨制。 这种学术体系最早出现在英国，并流行于欧洲。 这种学术体系的两条轨道是并行的，所以从这一点开始，普通平民就被剥夺了接受学术教育的权利。 但这种学术体系从其优势出发，发展了技术，使当时欧洲的制造业得以快速发展。
（二）横向分工制——单轨制学制
单轨制的特点是所有学生都在同一个系统中学习，从小学到大学，各个层次、各个类型相互联系。 单轨制首先出现在美国，后来被世界许多国家采用。
（三）分支型（Y型学制）
20世纪上半叶前苏联建立的学术体系。 这是一种初等教育阶段强调普通基础教育，中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支的学制。 从形态上看，我国现行的学制是由单轨学制发展而来的分支学制。 我国实行小学和初中统一教学，高中又分为普通高中和职业高中，所以是分校制。
解析
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