幼儿园传统文化教案1
活动目标：
1、知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。
2.通过制作、烹饪、品尝元宵，享受制作美食的乐趣。
3、能用简短的语言描述元宵的味道和品尝元宵时的心情。
活动准备：
面粉、点心盘、围裙、电饭锅、糖、小碗、小勺子等。
活动流程：
1、激发做元宵的兴趣和欲望。
指示：
①今天是什么节日？ 元宵节期间有一种特色美食。 它是什么？
②元宵节是什么样的？ 孩子们想不想自己制作元宵节呢？
2、观察制作材料，了解元宵的制作方法。
(1)观察并了解制作元宵所需的材料。
(2)了解元宵的制作方法和要求。
指示：
①怎样才能圆元宵节呢？
②老师煮元宵时，孩子们要注意什么？
3.制作并煮元宵。
（1）提醒幼儿系围裙、勤洗手。
（2）幼儿尝试用搓、团、盘上滚等方法包元宵。 （提醒小朋友注意不要把面团弄散，也不要把面粉撒到锅外。）
(3)老师煮元宵。
4、加糖尝尝元宵，说说元宵的味道和心情。
幼儿园传统文化教案2
一、活动背景
和谐美丽的校园给了我们一个舒适安静的学习环境，但总有一些不文明的人做着不文明的事。 在我们校园的主要街道上，小广告（俗称牛皮广告）随处可见。 这极大地破坏了学校环境。 即使是一个普通的学生也得做点什么，更何况我们是作为一名志愿者。 校园小广告的泛滥，直接影响了我们学校的市容和师生的生活和学习。
二、活动主题
文明校园你我同行
三、活动目的和意义
彻底杜绝校园小广告，在我们班践行志愿服务宗旨。 推进校园精神文明建设，树立责任建设，关注身边小事，改善校园环境，努力为师生呈现一个特色鲜明、优美的校园环境。
4、活动时间
五、活动地点
咸宁学院温泉校区宣传栏、宿舍楼、教学楼、食堂及各类校内主干道
6. 活动对象
七、活动流程
（一）活动前的准备阶段
1、安排两到三名学生到校园了解随处张贴小广告的情况并拍照；
2、采用多种宣传方式，先在班级内进行宣传，再在全校范围内进行宣传，并编制班级参加人员名单；
3、将参加本次活动的会员分组。 总经理将为各组划分工作区域，并在各组中设立一名组长，对本组负责。 组长应准备好工具、刀具、抹布、垃圾袋。 或垃圾桶；
（二）活动阶段
1、下午两点在西区食堂前集合。 每个小组长负责清点小组人数。 确认所有人到齐后，负责人会强调相关注意事项和纪律；
2、活动于2点30分正式开始，各小组长带领小组成员前往指定清洁区域进行清理；
3、活动于4:30结束时，将所有垃圾带走，并集合在食堂门后签到并交接工具。
（三）活动后期
1、负责人写活动总结；
2. 参加活动的会员写下自己的想法或新闻稿，提出本次活动的不足之处以及从中吸取的教训。
八、注意事项
1、活动期间，全体成员必须服从指挥，遵守纪律，有组织；
2、组长要发挥通讯员作用，及时报告情况，以便负责人做好准备；
3、随身携带的工具，认真清除小广告、涂鸦和违法字迹，垃圾放入随身携带的包内；
4.注意自己的形象。 报名者不得以姓名名义参加比赛。 负责人必须严格要求，以学校形象为重，注意安全；
5、活动过程中，全体会员要注意自身形象，明白自己代表的不仅是个人，更是临床十人二班的集体。
幼儿园传统文化教案3
为继承和弘扬中华传统文化和地域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养青年学生热爱祖国、热爱家乡的高尚品格，树立正确的人生观、道德观、人生观。为践行价值观，陶然小学决定开展“优秀传统文化进校园”活动，贯彻落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色兴校的办学理念，全面推进建设精品校园、特色校园、活力校园、和谐校园，特制定本规划。
一、指导思想
紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容、自强、自立、勇于争先的精神，内化精髓开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化教育活动，弘扬传统文化。 内在心里，外在行动，培养我校中小学生（幼儿）自尊、自信、理性、平和、积极的社会心态。
二、活动主题
传承文化精髓，培养德才兼备。
三、基本原则
结合课程计划； 德育与科学研究相结合； 结合日常行为发展教育； 结合学校特色创建； 与校园文化建设相结合。
4. 教育目标
——全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美品位；
——参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭、西峰的人文、历史、地理、民俗等地域文化，热爱家乡，立志为铁岭、西峰的未来发展而努力奋斗。家乡; ——学习当今世界 在生活中，我们要以博大的胸怀和文化视野尊重多元文化，吸收人类优秀文化的养分，为和谐生活奠定基础。
五、主要内容
（一）国学经典阅读项目。 全面贯彻落实息烽县教育局《开展国学经典诵读活动实施方案》（息交字[20__]13号）的基本要求，工作重点方向：一是构建诵读体系。 本着不增加学生和教师课业和工作负担的原则，各学校（幼儿园）每学期必须制定阅读计划，全员参与，推动阅读活动制度化、规范化、常态化。 二是搭建阅读平台。 深入开展“清泉园读书活动”，以《中国经典读书百篇》（息丰县教育局编）为基础，实现早课前阅读20分钟，课余时间免费阅读，每周一节阅读课每月召开一次以阅读为主题的A班会，从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，鼓励学生开展形式多样的阅读活动。 三是深化读书活动。 利用各类文化经典音视频材料，将视频讲座带入校园； 根据实际需要，邀请著名专家、教师与学生进行面对面的传统文化交流； 广泛开展“三字诵经音乐会”、“弟子导读”《我们走》等读书活动，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的读书活动，并利用校园艺术节、文艺演出等载体，让学生体验文化、热爱经典。
(2)小新亚星教育项目。
一是以孝道为先，开展感恩教育。 围绕元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，深化“我们的节日”主题活动，开展传统文化教育活动和道德体验活动面向全体学生（幼儿），注重突出教育的实用性、生活化特点，引导他们认识和弘扬传统，增强爱祖国、爱家乡、爱他人的感情。 利用妇女节、母亲节、父亲节等节假日开展“感恩父母、践行孝道”实践活动； 以五一劳动节、教师节、重阳节为契机，开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱老人”教育活动，让学生学会孝顺、感恩、尊重其他人在实践中。
二是以优雅为标准开展礼仪教育。 结合创建全国文明城市活动，结合“三姿势”培训和培训要求，以“礼仪、礼貌、礼仪”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”等系列活动开展“文明礼仪知识竞赛”； 有优雅、有品位，以言谈举止优雅为标准，贯穿于青少年行为习惯和审美情趣的培养； 注重引导学生养成谦虚有礼、乐于助人、爱护公共财产、遵守法律法规、言行合一的礼仪规范。
三是开展基于信任的诚信教育。 通过开展诚信行动、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引入家庭和社会，广泛开展“争做诚信青年”等系列活动，积极引导学生养成诚信美德从小开始逐步改变“信任危机”的社会现状。
（三）艺术体育素养培养工程。
一是突出特色艺术体育教育。 利用“体育艺术2+1工程”和特色体育活动的有效平台，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜在才能，提高学生的艺术素养。 培养他们的文化、艺术、体育等爱好，尽量让不同层次的学生在提高自信心的基础上，在不同层次的平台上展示多种才艺。
二是将“经典背诵”与课间练习结合起来，融为一体。 课间练习活动可以适时展现师生共同朗诵经典诗词的壮观场面，并安排独特的自创练习。 在锻炼的同时，可以受到古典文化的熏陶； 富有韵律的音乐和优美的动作可以净化心灵。
三是“经典诵读与校园文化艺术节相结合”，通过多种形式的艺术竞赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生的文化道德素质。增强学生的民族自信心和自豪感。 感觉。
四是打造富有魅力的艺术体育教学。 加强艺体课程建设，注重艺体教育与相关学科的融合，充分利用“第二课”活动时间，开设读书班、文学社、乐器等特色课程培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班。 安排专业艺体教师进行教学指导，逐步形成规模，成为学校艺体教育的一大亮点。 同时注重艺术体育教育与相关学科的融合。
五是探索特色艺术体育教育。 我校将继续开展“扇绳、踢毽子、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球”等活动，巩固“人人有项目、班里有活动”的良好局面，真正“播种”优秀传统文化。 走进学生心中。
（四）校园品味营造工程。 进一步加强校园文化建设，完善图书馆、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园和家庭读书活动； 利用宣传窗口定期举办德育长廊、诗词画展、师生作品展等； 校园墙壁上张贴历代名人肖像、警句警句等文化符号，绿地和树标、路牌上印有《论语》等中国经典名著或自创谚语， “让每一处风景都育人”，让每一句名言激励人”；通过校园文化建设特色学校等活动，推动形成“一校一品”的区域教育特色，打造强势形成“以文学悦人、以文学塑造人、以文化塑造人”的氛围。
（五）地域文化寻根工程。
一是挖掘整理铁岭、西峰及乡（镇）当地传统文化。 “有水有土的地方才能支撑一个人”。 将传统文化带入校园，要充分发挥当地资源优势。 组织精干人员深入挖掘当地文化资源，开展课题研究，编写《魅力铁岭》、《西峰文史教材》等校本教材，推动当地优秀传统文化“进课程、进课堂、进课堂”。进入头脑”； 有效整合传统文物、艺术、传播媒介等资源，充分发挥其文化渊源、活动载体和资源宝库，构建具有鲜明时代特色、地方特色的传统文化体系。
二是将当地传统文化资源转化为德育基地。 以富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，深入推进我校小学生德育工作； 加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、丙栗山等公共教育资源活动，将其打造成素质教育和德育校外实践基地。
三是继承和弘扬铁岭人文精神。 围绕社会主义核心价值体系建设，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力弘扬铁岭市“求实创新、崇尚文德、理性平和、 “西峰、生态西峰、幸福西峰”的“四力”西峰精神，激励着师生热爱家乡、建设家乡。
六、保障措施
（一）加强组织领导。 陶然小学成立“优秀传统文化进校园”活动领导小组。 校长是领导者。 领导小组办公室设在教学办公室。 负责全校性活动的协调和检查，定期组织各类教学交流和教学研讨会。
（二）确定实施目标。 全县所有公办、民办幼儿园、小学、初中、高中（含职业高中）都要开展“优秀传统文化进校园”活动，实现全覆盖。
（三）加强队伍建设。 班主任（或其他热爱国学、有一定国学基础的老师）担任主要推动者； 注重班主任（辅导员）、美术老师等教师的整合，形成符合当地和学校实际、适合国学教学的教学团队； 结合使用集中化和规范化的方法来改进培训。
（四）完善管理机制。 将传统文化教育纳入课程内容，从学校（幼儿园）和学生实际出发，结合德育科学研究、地方课程、校本课程、班队活动、语文教学等课程的实施; 充分考虑参加活动教师的工作量，并将工作考核与教师晋升、岗位招聘、择优录用、绩效工资等直接挂钩，对本次工作中表现突出的师生要给予大力表彰。
（五）加大宣传力度。 大力宣传活动的重要性，及时反映工作进展和成果，充分动员广大师生和学生家长讲述自己的经历、感受和变化，营造活动的浓厚氛围。 并向《西风教育》、《汇源》等杂志投稿优秀稿件。
幼儿园传统文化教案4
【设计方案】
民间艺术是一个国家、一个地区、一个民族的传统文化、信仰、传说、风俗习惯等的形象反映。 它体现了一个地方代代相传的民俗风情。 它是人们根据生活的要求而创造出来的，也为人们广泛使用，其浓郁的乡土气息和地域特色最容易让人在情感上认同和回归。 它已成为人们物质生活和精神生活不可缺少的一部分，是人类的精神家园。 为了传承这种文化，我们开展了民间艺术，这是孩子们喜爱的活动。 活动中，尤其是民间剪纸活动，孩子们可以用剪刀在彩纸上剪出自己喜欢的动植物。 、人物造型等图案，不仅提高了孩子们的动手能力和想象力，发展了孩子们的思维，而且对教育孩子们民间艺术、传播民间文化也起到了一定的作用。 尖子班的孩子已经具备了一定的观察能力。 随着年龄的增长和知识水平的提高，他们对这项活动产生了浓厚的兴趣。 因此，我们设计了“剪纸”活动，让他们在活动中体验民俗文化。 艺术的魅力在于体验成功的喜悦。
【活动目标】
1、通过观察和交流，启发孩子了解剪纸的用途。
2、培养孩子剪纸的兴趣，提高孩子的动手能力和创造力。
3、启发孩子热爱生活，体验成功的喜悦。
【活动准备】
一些彩色蜡纸，一些方形彩色纸，每人一把剪刀，一个十二生肖剪纸模型，一个篮子，每人一支铅笔，一些纱线，胶水，棉签，纸盒等。
【活动流程】
1.展示样本（十二生肖剪纸）并提问：
这是什么？ 上面有什么？ 它是如何做到的？ 请模仿小动物的声音，看看小动物的身上有什么图案？
2. 给我看看剪纸书签。 它是如何制作的？
（先用剪刀剪出图案，将图案粘贴在底纸上，然后系上丝带）
3.展示剪纸圆盘制成的门牌。 它是如何制作的？
（先用剪刀剪成漂亮的图案，把剪好的纸粘在圆盘中央，上面粘上绳子，下面粘上流苏）
4. 给我看看剪纸灯笼。 它是什么？ 它有几条边？ 它是如何制作的？
（先用剪刀在蜡纸上剪出各种图案贴在方纸的中心，然后将方纸的四个角向中心对折，然后将六张纸的每个三角形粘在一起。，将胶带粘在顶部，将流苏粘在底部）
5、孩子们分组作业，老师进行引导。
6、交流、观看、点评彼此的作品，装饰教室和幼儿园环境，共同体验成功的乐趣。 结束。
幼儿园传统文化教案5
活动名称：
元旦快乐
活动时间：
一月
活动地点：
功能房
活动对象：
小班的所有孩子和老师
活动目的：
“迎新年”活动对于小班的孩子们来说意义非凡！ 孩子们从家庭生活搬到幼儿园，过自己的新年。 和朋友、老师一起过年，证明孩子们长大了！
我们把“迎新年”的宗旨定为：独立、快乐、温馨、童趣
环境营造：
1、在多功能厅布置一派热闹的新年场景。
2、每班给孩子们制作一张照片布置：我长大了！
3、用老师的语气设计祝福语：
宝贝新年快乐！
宝贝，你真棒！
我的孩子，你已经长大了！
活动目标：
1、感受迎接新年的快乐氛围，知道自己即将长大一岁，为自己的成长感到自豪，增强孩子的自主能力。
2.体验与老师、伙伴一起做游戏的乐趣。
活动流程：
1. 开幕
1、孩子们一起拜年：
祝老师阿姨们工作顺利； 祝孩子们幸福； 祝大家新年快乐！ 过年了……（老师欢呼）
2、大家一起唱《新年快乐》。
2、主题活动
以击鼓传花的形式进行。 当鼓声落下，鲜花落入谁的手中时，孩子们就会表演节目（展示孩子们的特长或与老师一起表演）。 共三轮，每轮三次； 每轮结束后，孩子们进行集体表演，比赛的获胜者会选择一个金蛋，里面装着各种礼物以示鼓励。
（一）、第一轮击鼓传花
1、少儿集体节目《儿歌》
《过年》《小动物真可爱》《幼儿园像我家》
2.游戏：魔毯
准备工作：报纸
游戏规则：分成两组，每组4个小朋友。 孩子们一起踩一张报纸，并在规定的时间内用脚把纸踩碎。 哪一组的报纸数量最少，谁就获胜。
(2)、第二轮击鼓传花
1、少儿组节目、情景剧《小兔子》
2.游戏：谁更强（吹气球比赛）
准备工作：气球
游戏规则：分为两组，每组6人。 每个孩子都会得到一个气球，第一个吹爆气球的人获胜。
(三)、第三轮击鼓传花
1.少儿团体节目《唱歌》
《小小蛋开门》《小花狗》《经营家庭》
2.游戏：袋鼠妈妈（老师和孩子一起玩）
准备工作：毛绒玩具
游戏规则：分成两组进行。 孩子们用脚夹住老师的身体，双手搂住老师的脖子，就像袋鼠身上的口袋一样。 老师手里拿着篮子，双脚跳起来，从对面的玩具店拿起指定的毛绒玩具。 他们首先回到出发组。 赢。
活动结束：
幼儿园领导给孩子们分发新年礼物。
幼儿园传统文化教案6
【活动目标】
1、对春联感兴趣，并愿意分享你的发现。
2、大胆探索、发现春联的特点和类型，体验贴春联的乐趣。
3、初步了解春联的演变。
【活动准备】
材料准备：
1、春节期间，孩子和家长一起贴春联照片。
2、红纸、毛笔、砚台等。
经验准备：
1、孩子们有贴春联的体验
2、了解春联的由来和传说。
3、联系会写春联的家长助理
【活动流程】
1、展示春节期间家家户户贴春联的照片，激发孩子们对春联的兴趣。
说明：看看这些照片中的门上有什么？ 春联是什么颜色的？ 什么时候家家户户都贴春联？
2、多媒体照片展示春联的演变：桃梗-桃符-春联。 引导孩子了解春联的演变。
讨论：为什么过年或喜事时要在门上贴春联？ 春联从哪里来？
请个别小朋友站起来讲述春联的由来，老师进行总结。
3、展示各种春联照片，探索春联的类型。
1. 请孩子观察这些春联的形状是否相同？ 它们发布在哪里？
教师总结：春联有好几种，就像孩子一样，有自己的座位，每个座位上的孩子都有自己的名字。
2.介绍春联的种类和名称。
春联的种类有很多种。 按使用场所可分为门心、框对、横帘、弹簧条、斗方等。“门心”贴在门板的上部中央；“门心”贴在门板的上部中央； “门框对”固定于左右门框上； “横批”贴在门的横梁上； “道神”又称“门叶”，呈方形、菱形。 经常张贴在家具和影壁上。
门心和门框对就像我们班的两对双胞胎。 它们的大小、长度和字数相同。 它们分别贴在门板和门框上，并且必须对称。
4、畅所欲言——春节期间我贴春联。
展示孩子们贴春联的照片，并让孩子们向其他孩子介绍自己贴的春联名称和贴的地点，巩固对春联名称和地点的认识使用。
5. 感知并区分上线和下线。
站在门外，看着门上贴的春联。 上联在右手边，下联在左手边。
6.体验写春联。
1、家长现场写春联，让孩子说出自己的名字和春联的位置。
2、孩子们体验用毛笔画春联、福娃。
7、组织幼儿在班级活动室张贴春联，巩固对春联的理解。
【活动反思】
这项活动来源于孩子们的生活。 很多孩子都有亲身经历。 通过老师的精心设计，整个活动过程深入人心、环环相扣，充分调动了幼儿的积极性和幼儿的浓厚兴趣，主要体现在以下三个方面：
1.形象比喻，理解门和框。 我让孩子们在观察对比中区分出各个使用场所的春联及其名称。 然后，在班上两对双胞胎的帮助下，我们用巧妙的比喻引导孩子们认识门心和框对，让孩子们形象地理解了它们的对称关系，也对门中心和门框对有了初步的认识。上下线之间的关系。
2、利用孩子们春节活动的照片，加深孩子对不同场合春联类型的认识。
3.设置一个场景，要求父母写春节对联，然后孩子们在春节后的对联，指导他们了解春季音乐节期间粘贴春节对联的整个过程，并激发孩子们对民间文化的兴趣。 此链接使活动达到高潮。
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