一、教学目标
1、有感情地朗读课文，把握重音和节奏，背诵全文。
2、欣赏简洁、生动的语言和精彩的段落。
3.学习如何写出巧妙结合叙事、场景描述、抒情和讨论的文章。
4、深刻理解和正确评价范仲淹“先忧天下之忧，后天下之乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
2、教学重难点
1、要点：欣赏简洁、生动的语言和精彩的段落。
2、难点：深刻理解和正确评价范仲淹“先忧天下之忧，后天下之乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
三、教学过程
(1) 进口
老师：长大后，我们可能会逐渐忘记齐钧、张晓风，逐渐忘记王定均、梁恒等人，但我们一定会记住范仲淹！ 宋朝，这个当时世界上最富有的王朝，群星璀璨。 作为老师，我最敬佩的人有四个：苏轼、欧阳修、范仲淹、辛弃疾。 范仲淹文武双全。 在文学方面，他能治国理政，提出新政，写出千古流传的名篇文章，如《岳阳楼记》； 就武功而言，他可以镇守西北边境，对抗西夏，收复失地。 历史上真正兼具文武双全的名人寥寥无几。 这样的人非常接近圣人的境界，比如“知行合一”的王守仁。 这样的人有一个共同点：他们都有着极其坚强的内心——当人们在生活的“阴沟”中被迫屈服于现实时，他们总能昂首挺胸，仰望理想的“星空”。 。
什么样的心才算坚强？ 我们不妨走进《岳阳楼的故事》，瞻仰一下。 孩子们，逐句逐段的清理、理解、记忆的学习方法已经出来了。 在这节课中，我们将用更先进、更先进的策略来帮助我们深入思考，提高我们的思维能力。
(2)整体观感
1.了解文章背景
《岳阳楼记》是范仲淹在被免去参事贬到河南邓州时，应好友滕子敬之请而写的。 滕子敬请范仲淹为重建岳阳楼写字条，并寄给他一幅《洞庭晚秋》。 范仲淹根据这幅画和他丰富的想象力写出了著名的故事《岳阳楼》。 滕子敬与范仲淹同年晋升进士。 因才华出众却心高气傲，遭权贵嫉妒，被贬为岳州太守。 范仲淹熟悉他的思想和性格，想安慰他，但一直没有机会。 恰逢滕紫荆正在整修岳阳楼，请范仲淹记下这次胜利。 这给了范仲淹一个很好的自我调节的机会。 因为他被贬了，他也需要表达自己的理想，所以范仲淹写了这篇文章来表达自己。 这是一段历史悠久的智慧和对朋友的劝说。
2.大声朗读课文，尽量划分阅读节奏
以第二段为例标记节奏：
我/官府/巴陵胜庄，在/洞庭的一个湖里。 抱有远山，吞长江，浩瀚的水，一望无际的天边，朝霞夕阳，万千气象，这就是岳阳楼的壮丽景色。前辈。 不过，北有巫峡，南有潇湘，大多数的移民和诗人都会来到这里，看东西的感觉都是一样的。
【教学技巧】
文言韵律划分概述：①句中首词及相关词后应有停顿。 ②文言文中连接在一起的两个单音节词朗读时必须停顿。 ③主语与谓语之间应有停顿，动词与其宾语、补语之间应有停顿。 ④ 阅读时的停顿应反映出遗漏。 总之，正确划分阅读节奏，必须准确理解句子的意思，然后根据阅读停顿的规律进行综合分析和判断。
3.划分文章结构
说明：全文共有5段，分为三个部分。
第一部分（（一）：写重建岳阳楼的背景和写作原因。
第二部分（2-4）：描写岳阳楼周围的风景，引出“移民诗人”登楼“观物”时的两种不同感受。 这部分可以分为两个层次：
第一层次（（2））：写洞庭湖风光，提出“移民诗人”和“见物感同身受”的问题。
第二层（3-4）：“移民诗人”的“见物感”因场景而异。
第三部分（五）：通过对“古代仁人之心”的探索，表达作者的博大胸怀和政治抱负。
（三）深入研究
1、文章第一段介绍了重建岳阳楼的背景。 背景是什么？ 这是什么意思？
明确：“重修岳阳楼”是在“政和民和，百废兴盛”的基础上，说明滕紫荆仍然不自怨自艾，有条不紊地管理着政事。尽管遭遇降级的逆境，但仍保持着良好的状态。 这说明作者欣赏他不同于一般“移民”的宽广胸怀。
2、“我在洞庭湖中见到巴陵大师。” 作者从岳阳楼眺望洞庭湖有何特点？
清除：
（一）气势非凡：“手握远山，吞长江”；
(2)浩瀚无边：“浩瀚的水无边无际”；
（三）湖光山色：“朝出夕阳，夕阳西下，风光无限。”
3、为什么作者突然写“前人描写已备”，从描写场景跳出来写人？
明确：“前人记已备”，是承前启后，呼应前句“唐贤诗与今人”。 这句话不仅谦虚，而且还暗示着转折。 “然”的变化带来了新的意境，从单纯的写景到用交融的笔法来描绘“移民文人”的“观物情感”，从而引出全文的主题。
4.第三段描述了什么图画？ 这幅画营造了一种什么样的氛围？
清晰：作者以“污雨”、“暗风”、“浊浪”为主要场景，营造出日月星辰暗淡、“山色看不见”的画面，也让商旅人士驻足不前。向前，还创作出一幅漆黑黄昏的“虎啸猿啼”画面。 ”事发时的画面散发着一种非常“悲伤”的气氛。
5.第四段描述了什么图画？ 这幅画营造了一种什么样的氛围？
清晰：作者描绘了一幅春风徐徐、景色明媚、水天一色、海鸥自由飞翔、鱼儿欢快游动的美好日子图画，就连懵懂的水草兰花都充满了生机，渲染着“欢乐”的气氛。
6、作者用了哪些句子来概括“移民诗人”的“悲”与“喜”？ 写这个的目的是什么？
明确：“出乡思乡，愁谗言怕嘲讽”概括了“移民客座诗人”的“悲哀”； “心旷神怡，忘恩负义”概括了“移民客座诗人”的“欢乐”。 这样写的目的，是为了将这类人的悲欢离合与“古人仁人之心”进行比较，引出下文，自然而然地从写作转向讨论，凸显充分的主旨。文本。
（四）巩固勘探
范仲淹并没有真正去过岳阳楼，只是借了滕子敬送来的一幅画，创作出了这样的名作。 如果范仲淹真的去了岳阳楼，他还能创作出这样的杰作吗？
明确： 第一点：之所以能创作，是因为作者胸怀天下，有“先忧天下之忧，后天下之乐”的心。 因此，如果范仲淹见过岳阳楼，他仍然能够创作出如此脍炙人口的佳作。 。 第二点：岳阳楼的雄伟前人已经说过了。 重复那些老话是没有意义的。 这就是为什么范仲淹采用了新的角度，找到了新的话题，说出了自己的事情。 但看过岳阳楼风景的人，难免会被它的美丽所震撼。 相反，要写一篇“古人仁人之心”的文章就很难了。
（五）总结
问：本节课有哪些收获？
学生回答，老师总结。
(6) 家庭作业
1、以《我的忧虑与乐观》为题写一篇作文，并结合生活经历。
2、将李白的《与夏十二登岳阳楼》、杜甫的《登岳阳楼》、陈与义的《登岳阳楼》抄到课后的空白处进行积累和拓展。
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