知识点
1. 笔画顺序
2. 能写字、组词。
文（文学）（中文）（文字）（古汉语）
寻找（寻找）（寻找自己）（寻找）（寻找春天）
do（方式）（做事）（处理）（办公室）
包（承包工作）（编曲）（环绕）
次(1 次) (多次) (多次) (次要)
Ping（正常）（均等）（公平）（安全）
让路（让路）（让路）（礼貌）（让座）（让座）
3. 能识别字母并组成单词
工具j (具体) (文具) (玩具)
扔掉它（扔掉它）（扔掉它）（丢掉它）
n (什么种类) (从哪里) (从哪里来)
Shinshin（新鲜）（新生活）（新的一年）
每天（每天）（每次）（每次）
她t（他们）（她）（其他人）
一些xi（一些）（一些）（他们）
check jin (检查) (审查) (体检)
恰恰（检查）（查询）（检查）
4. 多音字
zizzi（猪）（牛仔）z（警告）
转zhun (转动) (转动眼睛) zhun (转) (旋转)
5、容易拼错的单词
时间：左边不要写“冫”或“氵”。
请注意：左右结构，左侧为“扌”，左右部分不要连接。
怎么做：先在中间写上“力”字，然后在左边和右边写上撇号和点。请不要写“伟”。
6. 同义词
仔细- 仔细检查- 显示全部- 全部
7. 反义词
新-旧、大-小、小心-草率
8. 词语解释
检查：仔细检查有无问题。
平安平安：稳定、安全。
注意：小心、小心。
9. 练习说“一旦……就……”。
1. 体育课一结束我就感到口渴。
2. 太阳一升起，地面就好像着火了。
3. 当我看到上海美丽的夜景时，我就不想离开了。
4、上课铃一响，同学们立刻走进教室。
10. 教材分析
在这篇课文中，孩子们通过妈妈和宝宝的对话，学会整理和珍惜自己的文具。全文由6个自然段落和2张图片组成，插图帮助学生理解课文内容、感受人物。第一、二段是对故事的讲解，这两个自然段落是独立的段落，句子结构相似，节奏丰富，引起学生的共鸣。自然第3段、第4段和第5段以对话的方式构成，Kitabei明白，由于母亲的教导，文具也有一个“家”，而在自然第6段中，Kitabei解释说，学生们逐渐养成整理文具的习惯。
照片和文字的解读
同步练习
参考答案：
1.读拼音并写出单词。
（文献）（第一次）（发现）（通常）（应对）（方法）
（让步）（Randoseru）（特定）（每日）（部分）（因为）
2. 根据拼音写出部首。
(日元) (扌) (讠) (偹)
3.请对下列词语进行分类。
这次我请宝宝去新蔡检验中心。
(1)认读全音节：词、在、
(2)拼音三音节：检测、复苏；
(3)左右结构：times、find、let、what、new、aberdeen、check、place、
(4)半封闭结构：封装，
4. 比较并形成单词。
times（一次）lost（丢失）new（新年）flat（安全）find（找到）（方式）
吹（吹气）走（回去）听（听）干（干净）为我（我们）（因为）
5、按照图样写。
平安，平安，平安，每天放学后，都能平安回家。
安静安静安静，学生们在教室里安静地学习。
请理解，小丽解释得很清楚了。
6. 在括号中键入适当的单词。
1、做事认真而成功，做事马虎。
2、我的家乡去年装修了，焕然一新（旧）了。
7.给下列句子加上标点符号。
1.我得想办法(,)给铅笔(,)橡皮擦和卷笔刀(,)自己的家(,)。
2.妈妈说（：“你为什么每天都会丢东西？”）
3.今天天气真好(!)
8、根据课文填空。
文章中的“文具屋”指的是什么？
书包里的文具盒是文具的宝库。
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