初中毕业，以优异的成绩通过各大高考后，曾忆兰坦言自己并不是典型意义上的“学术大师”。远没有达到优秀的水平，能够奋战到底，而不是即兴发挥、即兴发挥，而是在这三年里找到了适合自己的学习方法，这样才能最终实现自己的目标。
曾以兰用12个字概括了中学三年：初一为下学，初二为初中，初三为上学。总结三年来的经验，曾轶兰也承认，关键在于三点。这意味着，在正常上课和自学的过程中，你经常会做两件事，同时避免陷入一种误区。我们将在保持有效学习的同时，尽最大努力减少低效学习问题的发生。
我经常做的两件事： 1. 反推问题。
当遇到不懂的问题或知识点时，曾怡然最常做的一件事就是尝试倒着猜问题。逆向推导不是简单地根据答案逆推，而是根据自己问题的发生，找出已经揭示的问题的主要原因，并利用相关的公式和定义来解决问题。无法应用的理论的反向实现。
在学习数学的过程中，曾怡然经常遇到需要推导公式、定理正确性的情况。平时学习时，曾怡然认为这一点同样成立。如果你想验证为什么这个方法是正确的，为什么不尝试使用验证这个方法呢？它往往会带来新的想法和灵感。
2.将错误的问题分解为每一步的公式
当考试或日常练习中出现错题时，曾忆兰会将每道题分解为每一步，并解释是哪一步产生了该题，以便充分分析该题的内在原理和逻辑。我习惯于分析事物。需要采取哪些步骤来强化知识点，避免下次再犯同样的错误。
曾怡然觉得自己不但基础知识掌握得不够深入，而且还忽略了解题步骤，所以解题思路不顺畅，多次修改自己的逻辑，马苏。但下次你最终会一遍又一遍地重复同样的错误。学会详细地“挖掘”每一道题，彻底修改每一个步骤，形成系统的解题思路，是提高曾怡然成绩的重要途径之一。
不要误入歧途一：课后课可以涵盖内容起初，曾忆兰认为即使上课效率低下，课后的时间也可以用来复习。完全跟上班级进度。由于鼓励这种思维，教师可能会漏掉课堂上的重要内容，对重要知识点的细节掌握不够深入，或者课后自我复习时内容模糊、缺乏深度，经常出现问题。
曾怡然意识到，课堂上积累的学习并不能完全在课后弥补。上课时跟着老师的节奏，就能轻松掌握学习的重点和难点，更容易纠正整体的逻辑关系。它是有效学习知识的基础。上课时注重效率，利用课后时间进行辅导和记忆，帮助曾怡然不断提高成绩，最终保持稳定的成绩，为重要的考试做好准备，这是通过考试的关键。
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