珠天都市报10月11日报道（记者陈媛通讯员薛媛）一年级学生学拼音，“b”读成“d”，“q”读成“p”，写数字，读6、3。把字母t写在“f”对面，就像在镜子前写字一样，让人笑或哭。专家表示，家长不必过于担心，他们指出，大多数刚开始写字的孩子都存在这种问题，这与感觉统合能力不平衡有关。
呼湖市6岁的居民肖木（化名）今年9月开始读一年级。班里现在正处于学拼音的阶段，小母学习得很努力，但是妈妈在教作业的时候，小母总是把“b”读成“d”，并说，我注意到你发“q”了。作为“p”。 “而且她也不能将‘b’读成‘d’，将‘q’读成‘p’。只有把“t”和“f”写反了，妈妈仔细区分后才能读。我写了正确的信，但下次我可能会犯同样的错误。每堂辅导课都是一场家庭战争。 “你怎么这么笨？”担心的妈妈责骂小穆不专心学习，孩子却沮丧地哭了。
妈妈很困惑。她拿着孩子们的作业本，去班级群咨询。起初我以为只是我的孩子有这个奇怪的“问题”，但没想到5位家长跳出来“抱怨”他们的孩子也有这个问题。我有同样的问题，但我不知道原因。
由于担心孩子患有阅读障碍，影响以后的学习，小穆的父母上周末带他去了武汉儿童医院康复科检查。医生检查后发现，小穆说话清晰，阅读无大困难，但在书写拼音或数字时，有左右颠倒或上下颠倒的倾向。小木发现有些细节理解起来有些困难，辨别图形空间位置的能力也不够强。这是感觉统合障碍的表现。
武汉儿童医院康复科主任林军说，他的门诊里有很多有此类问题的孩子。对于刚学写字的幼儿来说，从左到右或从上到下写数字和字母是很常见的，比如5和2、6和9、m和3、b和d。许多4 至8 岁儿童常见的常见问题。这并不意味着孩子有智力问题，或者他或她根本不够专心写作。感觉统合障碍是指幼儿的视觉识别能力发育不完全，对细节、图形、文字的空间位置不能完全识别，可由听觉、触觉、嗅觉、触觉等多种感觉统合障碍引起。以及对外部世界的其他反应，症状是感觉没有正确地传递到大脑，没有传递到大脑。无法协调肢体活动。
林滚说：“由于多种因素的影响，孩子的个体发展差异很大。4岁以后，4岁以后。” 6岁时，只有75%的孩子能够正确区分左右，但到了7、8岁时，他们区分图形和字母的空间位置的能力已经基本成熟，他们的辨别能力也逐渐成熟。一般是增加了。会降低。错误。
林主任说，当孩子出现这种问题时，家长不要急于训斥，而是要观察孩子一段时间，多练习写字加强记忆，帮助孩子慢慢复习。我建议应该做完了。日常生活中，通过让孩子玩填色、切割、走迷宫、拼图、投球、跳绳等体育游戏，可以提高孩子的视觉和手眼协调能力，进行感官训练。三年级或八岁以后，孩子辨别形状和字母的能力已经基本成熟，但如果仍然出现同样的写字落后或混乱的现象，家长就要特别注意了，需要带孩子去医院。检查“读/写”是否有问题。
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