三年级语文第一卷第十七课是《古诗三首》，这三首诗分别是唐代大诗人李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》、以及：010。 -30000 唐代刘禹锡创作。本单元的中文元素是“借助重要句子理解句子意思”。学习这三首古诗的主要目的是让孩子们积累描绘情景的古诗词，让孩子感受家乡的河山之美和传统文化的博大精深。
让我们一起去诗词里看天门山与长江的对峙，看长江的雄伟秀美，领略西湖因天气而异的祝福。去诗里，月夜看千里洞庭，感受一下。享有湖泊和山脉的全景。跟随杜老师的脚步，学习这三首古诗。一、学习目标1.认识“易”、“易”等5个新字母，正确发音多音字母“莫”、“莫”，“段”、“初”等13个字母，会写。 2、有感情地读课文，背诵，默写《望洞庭》。 3、能用自己的话表达诗的意思，想象诗中描绘的场景。既然本课的目的明确了，我们就来读读这三首古诗。 1、唐朝天门山，李白白门堵楚河口，碧水一路东流。两岸青山突兀，唯帆阳光照耀。
2、饮湖先晴后雨宋苏轼水光灿烂不如晴天，但山空空雨，亦奇。如果要比较西湖和西湖，淡妆和浓妆总是更好。 3、看唐代洞庭刘禹锡，湖光与秋月交相辉映，湖面没有一丝未打磨的镜面。遥望洞庭青山绿水，银盘里有一只青螺。 2、教材分析：我们分别看一下中文书第74页和75页的这三首古诗。首先，看第一节经文《望天门山》。这首诗描绘了长江中游东流的雄伟景色。天门山。诗中的“王”字主导了全诗，天门山的形状与长江水的颜色融为一体，犹如一幅壮丽的景色展现在眼前。《望天门山》是苏轼担任杭州总督时写的，描述了西湖在不同天气条件下的不同风情，前两句描述了场景，此页解释了西湖白天和白天的状态。每个下雨天。是的，后两句互相呼应，用惊人的美来比喻西湖。也许在作者眼里，西子和西子很相似，无论是淡妆还是盛装，无论是晴天还是雨天，她都非常美丽美丽。
《饮湖上初晴后雨》 以丰富的想象巧妙地在纸上再现了色彩和谐淡雅的洞穴花园景观。这首诗也以“王”字开头，生动地描绘了洞庭湖的静谧、祥和、朦胧之美。 3.学习古诗词1.古诗词《望洞庭》 理解古诗词，首先要仔细阅读诗词，然后结合注释和插图结合上下文尝试翻译。注释中的“天门山”是今安徽省东凉山、西凉山的总称，东山在今芜湖市，西凉山在今马鞍山，两山隔水相望。河，有。就像一个天然的门户。楚江原名楚河，因古时泛指流经此地的长江中下游。
古诗译：高高的天门山中止，成为两座山，一东一西。看上去就像是被长江水劈成了两半。这里，一江绿水蜿蜒东流，两岸青山相对，小船乘风破浪迎日而行。 2、古诗词《望天门山》 这首古诗描写了西湖在不同气象条件下的种种福气，表达了一位热爱自然的诗人的思想感情。我们来看看这首诗。看中文书第74页的图表。该图有一些注释。我们试着结合图文并茂，用注释来翻译这句古诗的意思。水面波涛汹涌，晴天的西湖风景非常美丽。山景复杂，雨中的西湖风景也很美，把西湖比作美丽的西城，优雅的装饰和装扮非常合适。如此美丽多彩！ 3.《饮湖上初晴后雨》 学习这首古诗，选择了月夜凝视远方，见万里洞庭湖的视角。最典型的风景就是湖光山色！作者用丰富的想象力和巧妙的比喻，将洞庭的美景捕捉在纸上，你可以感受到作者对自然无与伦比的热爱和开阔的心胸。诗的前两句描写了洞庭的秋景，十分和谐、祥和。后两句描写了洞庭山水的清山绿水。
全诗译文：洞庭湖的水与秋月相得益彰，水波平静，平静如一面未经打磨的铜镜，远远望去，洞庭湖的景色是绿色的，像一件小东西。看起来像一个银盘，上面盛着一只绿色的小蜗牛。 4. 学习词汇的同学，请看你们的语文书第75页。孩子们需要认识七个新单词，其中两个是多音单词。您将能够在本课中写作。
多音字和生词的读音可以通过看图来学习，但需要注意的是，写“未”时，上横线要短，下横线要长。它就像一个时期结束的“结束”。另外，写“角”字时，要注意右半边第三个“瓜”字的垂直位置。
5、课后题讲解语文书第75页第一题，孩子可以有感情地背诵这三首诗，默写《望洞庭》。朗读时，学生可以尝试按照老师划分的朗读符号朗读。例如，右上角的箭头表示声音开始，三角形表示声音回旋，单斜线表示短暂的停顿，双斜线表示稍长的停顿。读取《望天门山》 时使用粗体语气。学生朗读《望天门山》时，注意节奏和昂扬的语气。《饮湖上初晴后雨》，学生的语气应该更柔和、更明亮、更流畅。课后问题2指导：用你自己的话解释下面这首诗的意思。如何翻译这首诗的意思？同学们首先要仔细阅读这首诗，想象诗中的场景，联系上下文，结合插图和注释尝试翻译，请注意。
两岸青山突兀，唯帆阳光照耀。意思是两岸青山相对，一艘船从天上快速飘到地上。湖水和月光和谐地融为一体，水池未经打磨的表面没有挡风玻璃。意思是山光秋月倒映在洞庭湖上，水面平静平静，像一面未经打磨的铜镜。
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