1、题型研究1：诗意情感
【2007年全国高考试卷一】 12.阅读下列宋诗，回答问题。 （8分）
望江南超越台
苏轼
暮春已老，柔风柳斜。站在超凡的平台上抬头一看，半沟泉水，满城花香。成千上万的房屋被雾气和雨水覆盖。
吃完冷食后，我醒来并抱怨。不再思念故人思故乡，尝新茶新火，用诗趁青春。
【注】超然台：在密州（今山东诸城）北部。当时，苏轼担任密州地方知县。
寒食：清明前一两天。按照旧俗，寒食节期间不生火，节后才生火，称新火。
（2）请从“情”和“景”的角度来欣赏这首诗。
春天尚未过去，微风徐徐，柳枝斜舞。登上超然台，远远望去，护城河仅半满，泉水微闪，而满城春花绚丽多彩。更远的地方，一座座瓦房都笼罩在雨影之中。
寒食节过后，酒醒后，我因思乡而叹息。我只好安慰自己：不要在老朋友面前思念家乡。让我们生起新火来煮一杯刚采摘的茶吧。写诗醉酒时，你应该还处于风华正茂的时候。
评论
王江南：唐教芳歌曲原名，后用作歌词名。又名《忆江南》。
超然台：建于密州北城（今山东诸城），从台上可俯瞰全城。
壕沟：护城河。
【2008年全国高考卷一】
12.阅读下列宋词，回答问题。 （8分）
姜健创作潘大林四首诗（三）
西山通虎穴，赤壁藏龙宫。形胜三地，功德传千古。
杀明泉苏禄，天阔飞鸿退。我最羡慕渔民们，他们回到船上，在雨中搭起帐篷。
【注】潘大临（约1057年—1106年）：字平老，黄州（今湖北黄冈）人，工诗文。曾随苏轼游赤壁。 西山：在湖北鄂州西部，山势偏僻，深邃。 圈宿鹭：指白鹭睡觉时单腿蜷缩的样子。
回答：
【答】向往隐居的生活。
翻译
西山高山峻岭连绵不绝，似与虎穴相连。赤壁面对深渊。那些直插云霄的巨石，仿佛就是龙宫的天然屏障。
这是三个国家必须争夺的要地，当年的英雄们所取得的功绩也随着水流东去而消逝。
低头一看海滩，一片明亮，原来有一群白鹭栖息在其中；抬头仰望天空，天空是那样的广阔，一只高飞的大雁似乎正在一步步后退。
我最羡慕江边的渔民，悠闲地听着雨打在船篷上的声音。
评论
西山：在湖北鄂州西部，山势偏僻，深邃。
全宿鹭：指白鹭睡觉时单腿蜷缩的样子。
（2011年高考新课标第一卷）阅读下面唐诗，完成第8-9题。
春怀秦国
周璞
荒凉的乡村景色让人眼花缭乱，精水河在远方的村庄附近萦绕。
牛马长期放牧，春草已尽，原有田地的犁耕毁坏了古迹遗迹。
夜云雪覆盖山峦，炊烟伴夕阳，绿树暗淡。
黄沙行了数里，不忍回首思沁园。
【注】周璞（？878）：字太璞，吴兴（今浙江）人。 狂喜；这里形容的是极其悲伤。 泾水：渭水的支流，在今陕西省中部，古属秦国。迎玉：扭动、转动。
8.这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析（5分）
【答】表达怀念过去、遗憾现在的心情。诗人望着春天的子午河岸边，却不见春草，只见古迹，路上满是黄沙。他想到当年的秦国是多么强大，如今唐朝日渐衰落，眼前的荒凉，让他“不忍回头”。感情自然而然地产生。
9你认为这首诗在写作中如何处理情境关系？ （6分）
【答案】触摸景物产生情感； 在景物中体现情感； 写悲伤的场面来表达悲伤。
炊烟伴随着夕阳，绿树显得格外暗淡，行人小道上铺满了黄沙。看到这荒凉的景色，想想当年的秦国有多么强大，再回想起唐朝的日渐衰落，眼前的荒凉让我有一种“不堪回首”的感觉。
这首诗采用了临景、寓意于景的手法，通过精水河、春草、古碑、苍山、夕阳、翠绿等荒凉腐朽的景色，表达了他对过去和现在的怀念之情。树木、黄沙。在场景处理上，荒凉的景色很有特色，表达了对大唐国力衰落的哀叹。颈联拟人化，场景描写细致。
翻译
春天，当我看着荒凉的乡村，看着蜿蜒流淌的泾水河，环绕着远处的村庄，我的胸中升起无限的悲伤。许多牛马吃草，导致平原上的春草全部消失。土地被犁过，古碑被发现，证实这里是秦国的故乡。雪山在黄昏中显得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林显得更加阴暗。走了数里路，依然是一片黄沙茫茫。真是荒凉啊。想想当年这片秦地是多么的繁华，实在让人难以想象。
欣赏
《春日秦国怀古》是晚唐诗人周璞的作品。这首诗曾作为诗歌鉴赏题的素材，出现在2011年新全国普通高考语文试卷中。
这首诗是一首怀旧诗。诗的前六句描述了眼前的景象，后两句表达了怀念过去、悲伤现在的心情。诗人眺望春天的泾水河畔。不见春草，只见古迹，路上满是黄沙。他想到当年的秦国是多么强大，如今唐朝日渐衰落，眼前的荒凉，让他“不忍回头”。感情自然而然地产生。
这首诗在押韵和对位方面采用了标准的韵律。在写作手法上，采取触景抒情、寓情于景、写悲景抒悲的手法。情感上，蕴含着一种低落、孤独的思想和情绪。
（2013年高考新课程标准第一卷）阅读下列宋诗，完成第8至第9题。
鹊桥仙
陆游
灯笼闪耀，雕花马鞍飞扬，谁还记得那些年的英雄事迹？一半的酒鬼被授予爵位，独自去河边打渔。轻舟高八尺，三间低篷。烟雨中占据端平岛。京胡元是闲人的，何必给我！
【注】这三句话回忆了部队的生活。博，一种古老的国际象棋游戏。 占领：全部占领。平州烟雨：指苹果草覆盖、烟雨缭绕的景色。 镜湖：建湖，在今浙江绍兴。唐朝天宝初期，贺知章请求回到家乡会稽出家为道士，玄宗下旨赐予他镜湖一角。
【答】这两句话的意思是：醉汉终日饮酒作乐，受赏封爵；像他这样一心想康复的有抱负的人，却被迫过着闲散的生活，在河边当了一名渔夫。两句的对比，表达了对世间不公平的怨恨和不识才的情感。 （5分）
【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力等级为D。这是陆游在家乡山阴闲居时写的。词的上半部分主要采用对比的表现手法。前三句将难忘的军旅生涯与如今无人记得的孤独、苍凉进行对比，表达了理想落空的惆怅和失落；后两句，终日饮酒纵情的酒徒，被封为侯爵，恢复志气。仁人志士无所事事的对比，体现了对世界不公平的怨恨和不公。
（2014年高考新课标第一卷）阅读下列宋诗，完成第8至第9题。
阮朗贵
匿名
春风吹过，雨绕断枝，落花飞扬。小池塘里的凉水即将泛起涟漪，雨晴时阳光依然西照。
帘子半卷，燕子归来。悲伤而无奈的眉毛是禁忌。翻了个身，整理了剩下的棋子，他沉思着英解池。
8诗前半部分的景物描写对全诗的情感表达有何影响？请结合内容分析。 （5分）
【答】决定该词的情感基调。春风吹雨，大地一片红。诗的开头就给人一种压抑、压抑的感觉；又写道，虽然风雨已停，但红日已西下，荒凉的气氛不但没有解除，反而又被抹去了。昏暗的黄昏。
《春风》的两句台词都是低声开头的，一开始就给人一种压抑、压抑的感觉。春天的风雨使它荒凉，花枝枯萎了。风雨还在吹，让场面更加惨淡。 “落花无处飞翔”，满地红得不能沾泥，雨裹着断枝，又是一层。表面上描绘情景，实则充满悲伤。这两句话给整篇文章定下了悲伤的基调。
三四句，语气要明亮，心情要愉快。但除此之外，歌词的情感旋律依然离不开低调。风雨虽停，但红日已西斜。因此，荒凉的气氛非但没有解除，反而蒙上了一层暮色。最后两句紧跟“禁忌”句。因为无法用言语排解心中的忧虑，她转过身来，将剩下的棋子整理出来，然后继续移情。然而，下棋之后，她全神贯注，动作缓慢，难以应对敌人。这个结局通过诗中人物的举动生动而准确地反映了混乱的忧郁。
【分析】奠定了全诗的情感基调。春风吹雨，满地红。一开始就给人一种压抑、回报低的感觉。接下来，虽然风雨已停，但红日已西斜。荒凉的气氛不但没有解除，反而蒙上了一层昏暗的暮色。问题二：最后两句表达了人物内心混乱的思绪和无法排遣的情绪。它是通过人物的行动来表达的。他转身整理剩下的棋子，想继续玩，但因为担心，意志犹豫，动作缓慢。
9.请简要说明诗人在最后两句中表达了什么样的情感以及如何表达的。
【答】最后两句表达了诗中人物思想混乱、无法排解的忧郁之情。它是通过角色本身的行为来表达的。他转身收拾剩下的棋子，想继续下棋，以排解心中的悲伤，但心事重重，犹豫不决，动作缓慢。
【解析】这是一道探讨诗歌情感的问题。在探索诗歌的情感时，要注意传达诗意的标题、注释和关键词。注意注释中的“内心隐藏的痛苦”和文字中的“无奈”。回答问题时注意是“词的最后两句”，所以不要用“借景抒情”等技巧来回答。后两句主要是新的描写，通过动作表达情感。回答问题时，只需写下这些动作和情绪之间的关系即可。
一、诗歌情感的鉴赏方法
在鉴赏过程中，评价可以从以下几个方面入手：
2.看时代
每个时代的社会现实总会在文学作品中留下深刻的印记。欣赏诗歌时关注这个社会的外在面貌是非常重要的。例如，它们都是边塞诗。盛唐时期，他们有着以天下为己任的英雄气概，“宁为百夫长，不为读书人”。南宋人有一种“关河梦何处尽，尘埃暗老”的情怀。 “貂裘”是无奈又悲伤。
3.阅读注释
很多诗歌提问者都做了一些笔记来提醒考生，这对于诗歌欣赏非常重要。首先，一些诗人在不同时期的作品表达了不同的思想内容；其次，在不同的环境下有不同的感受。注释中的提示可以帮助考生理解诗歌。比如宋之文的《渡汉江》中，“离乡近的人比较胆怯，不敢问来的人”的心情，一般很难理解。据了解，宋之问因被定罪被贬到龙州，次年逃离贬地，路过襄樊附近写下了这首描写汉水的诗，这种精神上的痛苦变得更加贴切、感伤。
4、看“情感”点
5. 看图
诗歌依靠图像来说话，场景的描述和叙事都离不开图像。从常见的意象入手，也能准确把握诗的主题。
6.读典故
古人在写诗时，常常用典故来表达曲折的思想。理解这些典故对于理解诗歌的思想内容特别有帮助。王安石《桂技乡》采用杜牧的“门外汉擒虎，楼顶张丽花”和“商女不知亡国之恨，仍唱后院花”过河”，淋漓尽致地表达了乡愁的悲伤。
2.诗歌情感欣赏问题的回答方法
(一)情感主题类型
1.提问法：表达了哪些想法和感受？这首诗的主题是什么
2.问题变奏：这首诗反映了什么样的社会现实？这首诗表达了什么样的情感？或根据意境提问，或针对某句、对联提问。
3.作答步骤：（1）诗中每句（或相关句子）写了什么内容（2）运用了哪些表达手法（3）表达了哪些情感
4.回答范例：
阅读下面一首宋词，回答问题。 （8分）
南柯子
王艳
山上阴暗阴沉，天空寒冷多雨。几根树枝都湿润了，哭红了。不惜花开花落，愁迎东风。蓑衣向北出去，沟壑遍地开阔。天下辛苦，事关农业、农村、农民。一犁水足可盼来年丰收。
【注】三乡：指春耕、夏耕、秋收。
答：描写了农民不躲避风雨的艰苦生活，表达了“天下之苦，都是农村、农民的劳动”的感叹。 （步骤1）（由于没有特殊的表达技巧，所以跳过步骤2）。表达了农民对风调雨顺的期盼。丰收的心情。 （步骤3）
又如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （8分）
邯郸冬至夜思乡
白居易
邯郸驿站冬至，灯笼前抱膝的影子陪伴着我。我想，深夜坐在家里，应该说说远方的人。
【注】冬至：二十四节气之一，是唐代的重要节日。
（二）评价题型
1、提问方式：评价问题是先列出一首或几首诗，然后引用古诗评论家或后人对诗词特点的评论。请您先判断评论是否正确、合理，然后说明理由。这类题与政治史考试中的判断推理题非常相似。其实这一类题型只是前六类题型的变种。它不直接提出问题。学生需要自己分析问题是关于内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗歌做出适当的陈述。
2、回答思路：
（一）仔细复习题目
(2)深入阅读和理解诗歌
(3)根据诗的内容和评论回答问题
回答问题时注意：紧扣诗的内容，逐条分析；在解释原因时，紧扣评论的关键词
3.回答范例：
赤壁
杜牧
断戟沉沙，铁不卖。它将被过去冲走并被认可。东风不愿意和周朗在一起，铜雀春深深地锁住了二乔。
有人曾引用“一粒沙看世界，半花讲人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗？请简要说明
答案参考：这是一首抒发国家兴亡情怀的史诗。可谓内容大、主题大，但诗人却通过“小事”、“小事”来表达。这首诗被一件小文物“破”了。让人想起汉朝的动荡时代和赤壁之战的英雄们。真可谓“在一粒沙中看世界”。后两句将“二乔”不被抓的小事与东吴争霸、三国争霸的大主题联系起来。写得具体而感人，有情有义，有韵味。真可谓“半瓣花谈人情”。
（三）比较评价题型
1、提问法：给出两首或几首诗，要求学生比较、阅读后分析评价其异同。
2、回答思路：
（1）通读这些诗歌，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作者作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较视角（思想内容、情感、艺术手法、写作方法、修辞方法等）来寻找诗歌中的差异。
（三）注重点与方面相结合，既要整体分析，又要具体分析。表达时要注意清晰、有条理。
3、回答范例：阅读下面两首古诗，然后回答问题。 （6分）（浙江卷2005）
祁安县中学奇葩问题
杜牧
两杆夕阳溪桥上，柳影中映着半缕轻烟。多少青莲相依又相恨，一时回望西风。
傍晚炎热时在荷塘里游泳
杨万里
细草摇摇头，忽向农人报告，垂下的衣领迎着西风。黄昏时荷花依然凄凉火热，下层深藏在绿伞之中。
这两首诗运用了哪些表现手法来描绘“莲花”的形象？请指出两首诗中“荷”所表达的不同情感特征，并作简要分析。 （4分）
分析：题目中有两个问题。第一个问题问的是表达手法上的共同点。不需要分析，只需要写下表达技巧就可以了。当然，如果解释得详细一点也是正确的。第二个问题需要分析这两首诗所表达的关于事物的情感差异。因此，在回答问题时，一定要根据情感主题模型来回答两个方面。
答：第一个问题：他们都采用了拟人化的表达手法。
第二问：上诗中的“青莲”有“恨”和“回西风”。 （步骤一）蕴含着诗人的仇恨，表现出悲伤和不平，语气悲凉低沉。 （步骤2）
（四）观点不同
1、提问方式：有人这样想，有人那样想，你觉得怎么样？
2、答案分析：根据原诗（词）作答时，一定要从原诗（词）中找出原因和理由。
3.答题模式：找出要点（在原诗中找出要点）+分解（以翻译的形式）
4. 例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
菩萨男子（李白）
平坦的森林在沙漠中交织着烟雾，寒冷的山地悲伤而苍翠。当我默默地走进一栋高楼时，楼上有人忧心忡忡。玉阶凌空立，鸟归匆匆。回程路在哪里？长亭比亭短。
对于这首诗所表达的内容，有人认为是“游子思归”，有人认为是“思念女子思归”，还有人认为是两者的结合。你怎么认为？请简要说明你的理由。
可见：游子思乡归来：首、二句写眼前的风景；第三至六句写的是游子触景生情，想象家人盼望归来的情景；后两句是游子感叹路途遥远，无暇归家，更添悲哀（找出要点，详细描述）。
失踪女子盼望回家：第一部分，失踪女子看到傍晚的景象感到悲伤；五六句写思念女子站在玉阶上，见鸟归思游子。后两句描述失踪女子思考游客归国的艰难，感叹再也不会见面（找要点，分节）。
兼而有之：全诗将游子对家的思念和对妻子归来的思念融为一体，传达了“一种相思，两地悠然愁”的情感。
【2020年高考古诗词鉴赏中的诗情专题回顾，十年高考题精析】相关文章：
用户评论
这篇文章真是太棒了！把十年高考古诗词鉴赏中的诗情专题都总结出来了，简直是高考复习利器！
有17位网友表示赞同！
十年高考题精析，太有用了！以后做古诗词鉴赏题，再也不用担心答不到点子上了。
有17位网友表示赞同！
这篇文章对诗情专题分析得很透彻，尤其是对诗歌意境的讲解，让我对古诗词的理解更深了。
有13位网友表示赞同！
看完文章，感觉对古诗词的理解更深入了，对诗情专题的把握也更清晰了。
有12位网友表示赞同！
十年高考题精析，太实用了！尤其是对诗歌情感的分析，让我受益匪浅。
有10位网友表示赞同！
这篇文章让我对古诗词鉴赏中的诗情专题有了更深入的了解，对备考很有帮助。
有7位网友表示赞同！
这篇文章太有深度了！对诗情专题的分析很到位，对高考备考有很大的帮助。
有8位网友表示赞同！
非常感谢作者的总结，让我对诗情专题有了更清晰的认识，对备考很有帮助。
有13位网友表示赞同！
这篇文章分析得很全面，对诗情专题的各个方面都进行了细致的讲解。
有9位网友表示赞同！
十年高考题精析，对古诗词鉴赏中的诗情专题分析得很到位，值得收藏！
有8位网友表示赞同！
这篇文章对诗歌意境的分析很到位，让我对古诗词的理解更深入了。
有11位网友表示赞同！
感谢作者的总结，让我对古诗词鉴赏有了更深入的了解。
有18位网友表示赞同！
文章对诗情专题的讲解很清晰，让我对高考备考更有信心了。
有13位网友表示赞同！
这篇文章很有帮助！对诗情专题的分析很详细，让我对古诗词的理解更深了。
有6位网友表示赞同！
十年高考题精析，对备考古诗词鉴赏很有帮助，值得推荐！
有17位网友表示赞同！
文章对诗情专题的分析很到位，对高考备考很有帮助。
有5位网友表示赞同！
这篇文章对诗情专题的讲解很实用，让我对古诗词的理解更深了。
有10位网友表示赞同！
这篇文章总结得很全面，对古诗词鉴赏中的诗情专题分析得很透彻。
有15位网友表示赞同！
十年高考题精析，对诗情专题的讲解很详细，让我对古诗词的理解更深入了。
有14位网友表示赞同！
这篇文章对诗情专题的分析很到位，对高考备考很有帮助。
有7位网友表示赞同！