中国解题方法分类
1.表达方式：叙述、描述、抒情、解释、讨论
2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先表达后压抑、托物抒情、借物抒情、联想、想象、烘托（正对比、对比对比） ）
3、修辞技巧：比喻、拟人、夸张、排比、排比、引用、疑问、反问、重复、互文、对比、转喻、反讽
4、叙事六要素：时间、地点、人物、原因、过程、结果。
5、叙述顺序：正向叙述、倒叙、插曲叙述
6.描述角度：正面描述、侧面描述
7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
8.描述景物的视角：视觉、听觉、味觉、触觉
9、写景方法：动静结合（以动定静）、概括与具体相结合、由远及近（或由近而远）
10.描述（或抒情）方法：正面（又称直接）、负面（又称间接）
11、叙述方式：概括叙述、详细描述
12.解释顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13.解释方法：举例、列举、类比、比较、定义、分类、解释、描述描述、引用
14.小说情节的四个部分：开始、发展、高潮和结局
15.小说三要素：人物、故事情节、具体环境
16.环境描述分为：自然环境、社会环境
17.议论文三要素：论证、论证、论证
18. 论证分为：事实论证、理性论证
19、论证方法：举例（或事实）论证、理性论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、隐喻论证
20.论证方法：论证成立与反驳（可反驳论证、论证、论证）
21、议论文的结构：总分、总分、总分；乐谱部分通常有平行和渐进的形式。
22、引号的作用：引用；强调；具体标题；否定、反讽、反讽
23.破折号的用法：提示、评论、总结、进展、话题转换、感叹词。
24.其他：
（一）
文中某句话的作用：
1、文章开头：开篇主题；渲染气氛（叙事、小说）、铺垫（叙事、小说）、设置悬念（小说）、为后续提供支撑；领导以下；
2、在正文中：连接前后；领导以下；总结以上内容；
3、文章结尾：突出中心（叙事、小说）；深化主题（叙事、小说）；呼应开头（议论文、叙述文、小说）
（二）
修辞手段的功能：（1）本身的功能； (2)结合句子的上下文。
1、比喻、拟人：形象生动；
回答格式：写+对象+特征，形象生动。
2、排比：气势、强化语气、一气呵成等；
答案格式：强调+对象+特征
3；提出问题：吸引读者的注意力和思考；
回答格式：引起读者注意和思考+对象+特征
反问句：强调、加强语气等；
4.对比：强调.突出.
5. 重复：强调.加强语气
（三）
回答这句话的意思：
对于此类问题，句子中往往存在某个词或短语使用了隐喻、对比、转喻、象征等表达方式。回答问题时，先揭示所指对象，然后澄清句子。
（四）
句子中的某个单词是否被另一行替换？为什么？
动词：没有。因为这个词准确、生动、具体地写了……
形容词：不。因为这个词生动地描述了……
副词（如全部、大多数、非常仅等）：没有。因为该词准确地描述了.的情况（表达程度、表达限制、表达时间、表达范围等），所以改变后，它变成……，与事实不符。
（五）
句子中两个或三个单词的顺序可以颠倒吗？为什么？
不能。因为（1）不符合人们认识事物的规则（由浅入深、由表及里、由现象到本质）（2）这个词与上面（3）一一对应这些词是递进关系，相互关联，不能互换。
（六）
总结该段的含义
1叙述：清楚地回答（何时、何地）谁做了什么
格式：（时间+地点）+人物+事物。
2. 解释性文字：回答清楚地解释该物体是什么以及它的特征是什么。
格式：描述（简介）+描述对象+描述内容（特征）
格式：用什么论证方法来证明（演示）+论证
阅读现代文本的实用解决问题的技巧
回答现代阅读问题应分为三个步骤：
第一步是阅读全文并掌握主要思想。
首先是理清文章的思想。归根结底，文章的每一段、每句话都是为了阐明中心，引出文章的主旨。平时要学会给文章划段落，概括每段的意思，总结中心思想。通常它会起作用。
不要急于做题。在输入问题之前，您必须阅读文章两遍。第一次速读是快速浏览，吸收每段的大意，建立对文章的整体理解，重点解决一个问题。 ——中的精选文章是什么？第二次精读，仔细阅读每句话，揣摩和理解一些重要的句子和段落，对文章的中心思想有一定的了解。 画出文章结构中起过渡和连接作用的词、句子、段落，画出每段的中心句，特别注意段落的开头和结尾。这些单词和短语往往是回答问题时需要研究的。找到重要的单词和句子，进一步理解文章的思想和结构层次。 心中有一种风格感，找到表达最后观点的句子。作为一种抒发志向的哲理散文，在叙述和描写中总有一些议论性、抒情性的句子。阅读时要善于抓住议论句、抒情句，以把握课文的意思。特别注意文章末尾的议论句和抒情句。它们往往是整个文本的要点。
记住：欲速则不达。回答问题之前一定要读懂文章，坚决避免肤浅的阅读。
第二步，认真审题，进行针对性扫描。
记住：题干表明了答案的范围，题干规定了答案的角度，题干提供了答案思路，题干暗示了答案信息，题干体现了答案模式。
第三步，筛选组合和方向表达
文学作品的阅读大多是主观提问，而题干不仅能表明回答问题的领域，还能表明回答问题的方式。站在提问者的角度回答问题，按问答题，做到回答充分、到位、准确、有条理。整合时，确保文字清晰、句子流畅。
记住：
1.找出问题中的态度或倾向
如果遇到的题干是否定形式，先用否定答案，再用正确答案的方法，避免漏掉要点；如果你遇到的问题是肯定形式，就用肯定回答法。
2.明确题干中的语言构成，确定答案的语言形式。
问题词干的结构是意义的外在形式，它暗示了构成句子意义的各个方面。分析结构可以提醒考生在回答问题时如何组织语言。
4、变隐性为直接，变理论为概括。
高考现代读物多为散文。语言不仅内涵丰富，而且注重艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的具体具体。具有这些特点的句子一直是高考中的考查重点。组织答案时，首先要整合文本中的相关信息，找出原文中相关段落所传达的信息的共同点，然后使用文本中附有共同点的具体、直观的陈述将信息可视化，将这些特定的语言转换成抽象的、通用的语言，这就是所需要的答案。
5、从原文中选择、提炼、整合句子来回答。
此外，请确保您理解试题中常用的名词和术语。
表达方法，常用的表达方法有叙述、描述、讨论、抒情、解释等。
考生必须清楚写作技巧。从狭义上讲，写作技巧就是“表达”。广义上，指一切写文章的技巧，如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征主义、开门见山、托物抒志等。
常用的修辞手法有比喻、拟人、重复、夸张、排比、对偶、对比、疑问、反问等。
语言特征一般是指口语的易懂性、书面语言的严谨性和优雅性、文学语言的鲜明、生动、形象丰富、情感丰富的特点。分析时，一般都是从修辞上进行分析。
开悟多指内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型：关于事物和事件的说明文（从内容角度）；平实生动的说明文（从语言表达的角度）。
解释方法一般包括举例、分类、列出数据、比较、定义、解释、类比、画图表、描述情况等（通常是三个词）。
解释顺序、时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在回答问题时可以更加具体，如：空间顺序（从上到下、从内到外等）、逻辑顺序（先结果，后原因，层层递进等）。
描述对象是指文章中描述的主要人或物（一般不必回答人或物的特征）。
论证方法有合理论证、事实论证、比较论证、比喻论证、反证法等，都是中学要求掌握的。
论证方法、论证与反驳。
理论论证包括名言、谚语、公式、定律等。
事实论证、所有事实、历史事实、数据等。
简洁，陈述简洁明了，通常有字数限制。
适度、文明、人道。
作用是什么？答题文章中某项内容的作用或好处可以从三个方面来考虑。首先是内容，比如深化主题、强调情感等；二是结构方面，比如过渡、回声等；第三是语言方面。诸如引人入胜、活泼等。
思想内容基本上是指文章的中心思想或主题。
以上“常用术语”暗中考验学生的汉语基础，也是试题的评分要点。如果考生理解清楚，就能有效消除“答非所问”的问题。
诗歌鉴赏五步曲
【第一步】
我们先来看看它是什么类型的诗歌（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）
古诗词一般选用唐诗、宋词，多为抒情诗。抒情诗可分为抒情诗、抒情诗、抒情诗和抒情诗。抒情风景诗主要把握风景与情感的关系；借古抒怀的诗，一般需要把握古今的关系，可以借古抒今，也可以借古讽今；以物志志诗，主要了解物与志的关系，借物表现出什么，有什么志向，这是第一步。
【第二步】
【步骤3】
看这首诗的前半部分，想一想写的是什么意象，这些意象构成了什么画面，这些画面有什么特点，对诗的中心有什么作用（这其实就是景与景的交融，也就是把握意境）。
【第四步】
五个必看景点：
必读标题（标题往往是诗的眼睛，或者是中心事件，有助于理解诗的内容）；
必读笔记（可以通过这个了解诗的情感基调、疑难知识典故，有时还附有答案）；
必读名句（中心句、诗词之眼往往都在这里，欣赏诗歌往往就是欣赏名句）；
一定要读题干（题干有很强的方向性，一定要读清楚要求，结合原诗内容和题干回答问题，不能简单地阐述概念。答案必须是有针对性、有方向性，而且一定要问你要什么，答案是什么，你给什么，这个很重要，可以说是重中之重）。
【第五步】
看看诗歌都运用了哪些技巧，这样欣赏古诗词就容易了。在组织一首诗时，一般可以使用以下表达方式：这是什么类型的诗，诗人采取了什么样的风景，形成了什么样的画面（或者用什么样的形象描述来描绘），以及表达了诗人什么样的思想和情感。在艺术特征方面，主要采用了哪些表现手法，达到了怎样的表现效果。或者这样说：这首诗用（表现、修辞、表达技巧）手法写出（形象）的（某某）特征，表达（突出）（某某）的思想感情，并发挥作用（某物）的功能。
一、要点总结
1. 引用短文中的原句作为答案。 2.从课文中选出重要的单词和句子，并组合成答案。 3、划分相关内容层次。一般有几个层次、几个要点。
3. 词语和句子的品味1. 词语的品味： A. 尝试揣摩词语所表达的情感。 B.分析修辞技巧，理解词语的隐含意义2.句子品味： A.看句子是否有哲理：如果有哲理，你可以从它给你带来的启示中体会到。 B、看句子结构（不同的句型有不同的表达效果）：陈述句语气平静，不温不火；陈述句语气平静，不温不火；疑问句可以吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句可以加强语气；感叹句可以表达强烈的情感情绪；平行句深邃雄伟； C、从修辞角度分析：隐喻使意思通俗易懂、具体化；夸张可以突出事物的特征；拟人可以使事物形象生动；对比给人鲜明的印象；讽刺是幽默、讽刺的。
4.句子模仿类：一审修辞，二看句子结构，三分析句子之间的关系，四考虑风格和色彩，五考虑保留词和替换词。一旦了解了修辞、句子结构、句子之间的关系、风格色彩，模仿起来就不难了。当你不知道如何回答问题时，应考虑例句中与关键词相反且相同的词，例如：“蓝天没有空旷，但白云悠然可以”。句子的模仿。”通过复习题我们可以知道： 1. 保留“如果没有……，则可以有……” 2. 可以考虑用“地球、山脉、海洋”等代替蓝天。 3得到答案：没有大海的浩瀚，才有大河的汹涌；没有大河的汹涌，才有小溪的清澈；没有高山的险峻，才有山水的秀雅。没有高楼的明亮，哪有茅草屋的温暖”等等。
5、段落结构类别（1）要求理解文章的重要段落及其在全文中的作用。解题模式1、看该句子或段落在文中的位置，选择其在文中的作用。如果用在文章开头，主要是：引出下文、引出全文、引出悬念、开门见山、点明主题、埋伏笔等。如果用在文章中间，主要是：连接上下，总结上面，引出下面。如果用在文章的结尾，主要是：summary全文，呼应开头（标题），突出中心，深化文章主旨等。 2.总结内容（1）描述全文叙述的主要内容：聚焦六大要素。 （2）议论文第：段，重点关注该段的第一句和关键句。
6.根据文章提出的观点补充例子。一定要清楚地看到你被要求提供什么样的例子，是来自名人还是其他人。 1.你可以举一些名人的例子，这样会更有说服力，更能显示你的知识。但一定要写准确的人事，切忌矫揉造作。 2、普通的例子也可以举，也可以编，但一定要有真实感，切忌过于夸张，让人一看就知道是编造的。
8. 论点——是用来证明论点的事实和真理。 1. 论证类型： 事实论证—— 包括历史事实、故事、现实生活中的例子、社会存在的现象等。 逻辑论证—— 逻辑论证是指经过人们实践检验、得到社会认可的正确理论。包括社会科学理论，如哲学理论、自然科学原理、定理、公式以及广泛流传的谚语、警句、格言、诗词等。 2、论据的作用：无论是理论论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是证明论点。 ——这是总体思路。常见试题格式： 1、与论点内容一致的补充论点。 （这就要求学生A.掌握比较全面、全面的论证，B.思考论证与论证是否一致。） 2.判断某个段落、句子是事实论证还是理论论证。 4.论证的作用。
9、论证——是一种用论证来证明论证的方法。论证技巧及其作用1、举例论证：用具体事例有效地论证“……”的观点或论点。 （从上下文中寻找重点讨论的句子，可以是原话，也可以是自己总结的） 2. 逻辑论证：引用名言，权威有力地论证“……”的观点或论点3.比喻论证：通俗易懂、生动直观地证明“……”的观点或论证。 4、比较论证：清楚地论证“……”的观点或论证。 注：回答论证方法的作用时，先考虑内容，再考虑论证角度。强有力的论证是必不可少的。在寻找论证方法时，通过比喻、比较、举例、推理的论证顺序可以万无一失。
10. 当问什么是证据时，只有两种类型：基于案例的证据和基于理由的证据。
十一。回答规则对于议论文开头的作用。一般是三个角色，但是要看如何入手？ （1）（列举生活中的现象或生活场景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者（2）引出以下讨论（思考、观点、论点、话题）（3）作为什么论证来证明论证
十二、环境描写的作用1、社会环境描写的主要作用： A、说明作品的历史背景。 B、作答时必须结合当时的当地背景，指出短文中描述环境的相关句子揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇对咸亨饭店的布局和特色的介绍是对社会环境的描述。揭示了当时森严的社会等级制度，体现了人与人之间冷酷的势利，为主人公的出现埋下了伏笔。 2、描写自然环境的主要作用： A、衬托、渲染……气氛，为下文奠定基础。 (《孔乙己》“中秋节过后，秋风一天天变凉”——悲伤的气氛)B表达了人物的心情……(《我的叔叔于勒》)“似乎有一个紫色的影子从海里冒出来在遥远的地平线上”——表达了角色的沮丧和失望。 )C 表示社会环境。 (《变色龙》“四周一片寂静，广场上空无一人”——暗示社会环境，体现了沙皇统治的黑暗)D结合具体语境：设定.的背景，设定脱离形象，深化主题，与开头形成平行，使文章生动、生动，增强文章的感染力。 （例：《驿路梨花》中对“梨花林”的描述）。环境描述的作用。可以从以下六种情况来判断：是否增强了人物情绪、是否渲染了气氛、是否烘托了背景、是否增强了人物形象、是否加深了主题、是否宣扬了主题。情节的发展。
13、表达方式的功能常见的表达方式如：叙述、描述、讨论、解释、抒情叙述中的讨论：突出中心或升华主题
14、人物塑造手法及其作用。人物创作手法包括：语言描写、动作描写、外貌描写（表情、肖像）、心理描写（正面、侧面、细节）。回答方法：本段运用.的描述手法来创造（如果是侧面描述，则用衬托）.形象、表达.性格、体现.精神品质等。
15、代词所指对象的判断类别1、常用代词有：this、that、these、 those、other、above、so、this……； 2.一般情况下，向前搜索； 3、找到后，将找到的内容放到代词所在的句子中，读一读，看看是否贴切、流畅。
高中语文答案公式
1. 细化字体
1、提问法：这副对联中最形象、最有表现力的词是什么？为什么？
2、问题变异：某个词历来受到人们的称赞。你觉得它有什么好处？
3、答案分析：古人写诗时注重人物的精炼。这类题需要你去体会这些精致人物的美感。回答问题时，不能孤立地讨论这个词。必须放在句中，结合全诗的意境和情感来分析。
4、回答方式：肯定“好”或者哪个更好； 解释该词在句子中的语义和语义； 展开联想和想象，将你认为“好”的词放入句子中描述场景； 指出该词表达了什么情感或突出了什么意境。
5. 答案举例
（全国卷一）阅读下列宋词，回答问题。 （8分）
姜健创作潘大林四首诗（三）
西山通虎穴，赤壁藏龙宫。形胜三地，功德传千古。
杀明泉苏禄，天阔飞鸿退。我最羡慕渔民们，他们回到船上，在雨中搭起帐篷。
【注】潘大临（约1057年—1106年）：字平老，黄州（今湖北黄冈）人，工诗文。曾随苏轼游赤壁。 西山：在湖北鄂州西部，山势偏僻，深邃。 圈宿鹭：指白鹭睡觉时单腿蜷缩的样子。
(l)第三联两句各有一个词，表达力很强。请找到并说说这样写的好处。
（国民卷二）阅读下列宋词，回答问题。 （8分）
春天要做的事李密勋
小雨欲捉春，落花近黄昏乱。汽车的灰尘无法到达空旷的地面，车门在当地的鸟鸣声中关闭。
【注】李密训（1085—1153），名相近，吴县（今江苏省苏州市）人。历任中国科学院院士、户部尚书。因强烈反对秦桧的投降政策而被革职。 漳洛底：指人烟稀少、十分僻静的地方。
(1) 请理解第一句中的“网”字。
2、分析意境类型
1、提问方法：这首诗创造了一种什么样的意境？
2.问题变奏：这首诗描绘了什么样的画面？表达了诗人怎样的思想和感情？
从“情”、“景”的角度欣赏一首诗或词。
4、答题方式：找出诗中的物体、意象； 拓展联想和想象，用自己的语言再现画面； 指出景物所营造的气氛特征，可用两个二音节形容词来概括，如：雄伟雄伟、幽静秀丽、孤独苍凉、荒凉凄凉等； 4、诗人表达了什么样的思想感情，或者给人什么样的启发和思考。
5. 答案举例
（国家新课标试卷）阅读下列宋诗，完成第8至第9题。
题于李世南画扇蔡照
溪水潺潺落下，林中秋风低语。遇见捧着骨灰盒的人，就知道村子近了，隔着码头就知道中觉寺深了
【注】李世南：北宋著名画家，擅长画山水。 蔡昭（？1119）：字田七丹阳（今江苏）人。曾任吏部侍郎、外交部长、中学秘书等职。 瓮：指水瓮。 码头：地势周围高而凹的地方，这里指山坞。
8请简单描述一下李世南画的扇子里的场景。这样的场景呈现出怎样的气氛呢？ （5分）
答：画面大概是：两山之间流出一条小溪，树林里树叶飘落，路边（或溪边）一个人抱着一个骨灰盒，山的另一边隐约露出一座寺庙。谷。这幅画呈现出乡村宁静祥和的气氛。
画面中应有溪流、山（山）、林（落叶）、人、瓮、庙六种景物。如果描述一两个风景，给1分；如果描述三到四个风景，给2分；如果描述五到六处风景，给3分。回答画面呈现出什么样的气氛，得2分。只需正确回答即可。
9古诗词的画作，往往阐发出图画之外的趣味。你认为这首诗中的哪些描写表达了画外的风景和情趣？这样写有什么好处呢？
答：描述“流水潺潺”，描述“秋风沙沙”，描述附近的村庄，描述寺庙里传来“钟声”。距离，都表达了画面之外的事物。风景又好玩。
这样写的优点是：使画面上静态的景物动起来，变得生动多彩； 扩大了画面，使画面更加丰富多彩。
（天津卷）阅读下面这首诗，回答问题。
住在山里王伟
寂寞笼罩木门，苍茫迎落光。鹤巢遍地，松树遍地，鸽门游人稀少。
青竹含新粉，红莲脱旧衣。渡船上放烟花，到处捡菱角。
（2）这首诗的最后四句描述了什么样的场景和情感？
3.分析句子意义模式
1、提问法：这首诗有什么优点？
2.问题变体：这首诗的意义和作用是什么？表达方式有何特点？
3.答案分析：一首诗可能描述一个场景，可能是抒情的，也可能是写一个人的。描写人物的方法有动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写和细节描写。理解一首诗，必须把前后句联系起来，与整首诗结合起来。
4、回答模式：明确词义，有时探究其深层含义； 分析这首诗在描写景物、抒发情感、写人等方面的表现作用。 简述艺术效果。
5. 答案举例
（北京卷）阅读下面这首诗，完成-题。
顾炎武作品《酬君与圣母九日情》
这是一个让秋天的老人感到惊讶的一天，我们在不同的距离看着对方。李坏消浊酒，愁见黄花。
肝胆藏于天地，鬓上之美映于国家。千里之外传来如此多的消息，客无家可归。
注：顾炎武，明清时期著名学者、诗人。明末，他致力于反对宦官权贵的斗争。清兵南下，参加人民反清起义。入清后，他多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山水情况，希望能够康复。
下列对这首诗的理解，错误的是（A）
A、是太阳惊秋衰老：是无情的日月带来秋天，催人衰老，令人震撼。
B远远地看着对方：远远地相对。
C、离别之情只能靠酒来驱散。
四、逐客无家：失去祖国的人，无家可归。
意思很接近。
（江苏卷）阅读下列唐诗，回答问题。
登上金陵凤凰台
李白
凤凰在凤台上行走，凤凰离开凤台，控江河自行流淌。幽径埋吴宫花草，晋衣化古山。
蓝天和半倒的三座山之外，白鹭洲被分成一片水体。浮云总能遮住太阳，长安的缺席让人伤感。
【注】一水：又称“二水”。
（2）“浮云总能遮住太阳”这句话运用了什么修辞手法？最后一副联表达了什么样的思想感情？
回答：
答：（2）比喻。 担心君王被妖孽欺骗，担心妖孽作恶； 担心有德之人，包括自己，不会被任命，担心国家，担心国王，担心人民。
4.语言特征分析
1、提问法：这首诗的语言特点是什么？
2、问题变化：请分析这首诗的语言风格。 谈谈这首诗的语言艺术。
4、回答方式：用一两个词或一两句准确点出语言特点（简洁传神、凝练忧郁、入木三分、构词精美、一言以蔽之、对话稳健、语言亲密深情） ，庄严又幽默）（既见……）； 根据诗中的相关句子详细分析这一特点； 解释一下诗中的词是如何表达诗人的感情的。
5. 答案举例
（北京卷）阅读下面这首诗，完成-题。
顾炎武作品《酬君与圣母九日情》
这是一个让秋天的老人感到惊讶的一天，我们在不同的距离看着对方。李坏消浊酒，愁见黄花。
肝胆藏于天地，鬓上之美映于国家。千里之外传来如此多的消息，客无家可归。
注：顾炎武，明清时期著名学者、诗人。明末，他致力于反对宦官权贵的斗争。清兵南下，参加人民反清起义。入清后，他多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山水情况，希望能够康复。
一般认为顾炎武的诗风与杜甫接近。请指出顾炎武诗的风格特点并作简要分析。
答：（1）风格特点：忧郁或深沉、庄重。
（二）简析：这首诗将深厚的爱国情怀与自己的人生经历和眼前的具体处境紧密结合起来，融为简洁纯粹的诗句，形成了忧郁凝重的风格。
（重庆卷）阅读下列宋诗，回答问题。
算命先生？送包浩然至浙东王冠
水如你眼中的波浪，山如眉峰的汇聚。请问行人去哪里？眉毛和眼睛都充满了美丽。
我才把春天送回去，然后又把你送回去。若去江南赶春，便与它共存。
（（二）宋代王灼《碧鸡漫志》评王冠诗“既新美又轻狂，令人惊叹”，这首诗的“新美”主要特点是什么？请简述分析。
答：修辞巧妙，语言优美，如“水如眼波涛，山如眉峰会聚”。 “送春归”、“与春同住”。想象力独特，寓意生动。如“眉满之处”、“江南赶春，与春同居”。
5.分析主题型题
1、提问法：这首诗的主题是什么？
3、答案分析：对要旨的分析往往需要注意以下几个方面： 涉及到的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象； 一首诗的主要思想或内涵； 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历； (4)时代背景、社会现实。
4、回答方式：分析具体经文的内容； 表达了什么样的情感，有什么样的含义。
5. 答案举例
（江苏卷）阅读下列唐诗，回答问题。
登上金陵凤凰台
李白
凤凰在凤台上行走，凤凰离开凤台，控江河自行流淌。幽径埋吴宫花草，晋衣化古山。
蓝天和半倒的三座山之外，白鹭洲被分成一片水体。浮云总能遮住太阳，长安的缺席让人伤感。
【注】一水：又称“二水”。
(1)分别概括这首诗的下联和颈联的内容，并谈谈其中所蕴含的诗人的情感。 （4分）
答：（1）钦联描写六朝古都的历史遗迹，颈联描写金陵秀美的自然风光；它体现了人事的沧桑、自然的永恒、六朝的兴衰。
（湖北卷）阅读下列宋诗，联系其写作背景，回答问题。 （8分）
临江县【宋】侯蒙
如果没有遇见行藏谁会相信？现在我可以显示我的名字和踪迹了。无端的好工匠画说明。当风发挥其力量时，一举到达高空。
那时我才能夸耀自己的身体越来越好，但我只怀疑我要去蛤蟆宫。雨后的夕阳是红色的。地上有几个人，在蓝天上看着我。
【写作背景】据宋代《洪迈《夷坚志》记载：侯蒙相貌不好看，年老无能，常受人嘲笑。一个轻浮的年轻人把自己的样子画在了风筝上。侯蒙见状大笑，写道：
临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 （1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分） 答案：①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ （2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。 答案：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。 六、分析技巧型题 1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2、提问变体： ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 ②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。 4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 5、答题示例 （08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分） 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。 能答出一种修辞方法并能举例说明的，给1分；如答成“排比”，并以前四句为例的，也可给1分。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 ①从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出动静角度的，给2分。意思答对即可。 （08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） 答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。 七、分析构思（结构思路）型 1、提问方法：这首诗是怎样构思的？ 2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。 3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 4、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。 5、答题示例 （08四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 （1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 答案：（4分）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。 后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活 八、续写型题 1、提问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。 2、解答分析：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。 3、答题模式： ①概括诗句的内容。 ②说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。 ③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。 4、答题示例 湖南卷第14题 阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆． 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂． 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕． 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏． (据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)【高中语文解题技巧与方法】相关文章：
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