【原来的】
桃花源。陶渊明
金代太元年间，武陵人民以捕鱼为主要职业。走在溪边，忘记了路有多远。忽见距岸数百步，有一片桃花林。中间没有树，草很香，落花色彩缤纷。渔夫则很不一样。他继续前进，希望能耗尽森林。
当森林到达水源的尽头时，有一座山，有一个小口，仿佛有光。然后就下了船，从口进去了。起初他很狭隘，但他能理解人。走了几十步，我恍然大悟。土地平坦广阔，房屋如陶渊明雕像。然而，这里有肥沃的田野、美丽的池塘、桑树和竹子。街上车水马龙，鸡犬相闻。有人去插秧，男女都穿得像外地人。他们有一头黄色的头发，很高兴。
当他看到渔夫时，他大吃一惊，问他从哪里来。给个答案吧遂归家，设酒杀鸡为食。我在村里听说过这个人，特来打听。子云的祖先为了逃离秦朝的混乱，带领妻子的族人走向了这绝境。他再也没有回来，与外人分开。问这是什么时代，不知有汉、有魏、有晋。此人一一听到、说出的话，都感到悲伤。其余人又各回各家，皆有酒食。停几天就辞职了。有句话说：“外人不解，还不够”。
下车拿到船后，搀扶到路上，到处寻找。到了县里，就去见太守，如此说了。太守立即派人跟踪他，寻找他想要的方向，但他却迷路了，再也找不到路了。
南阳士人刘子基听说后，高兴地前往。没有成功，他最终求病。之后就没有人关心了。
【知识点】
陶渊明（约365—427），字钱，字元良。他自号五六老师，死后谥为精杰，世称精杰老师。旬阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人，中国文学史上第一位田园诗人。最著名的词赋是《归去来兮辞》，流传下来的有《陶渊明集》。其诗歌语言质朴、自然、颇为凝练，风格独特。
二、故事背景
3.文体知识
“记”是一种古代文体，可以用来叙述、描述、描述事物，也可以用来抒发情感、讨论、解释。通常的写作方式是把情感和道理体现在事物、场景、物体上，或者用叙述、场景描述、物体描述的方式。自然地表达情感和理性。
4. 文言知识的积累
(1)童家子
我想回家（“to”的意思是“邀请”，邀请）
（二）古今含义不同
1、香草的古义是：光明、美丽。今义：（菜肴、水果等）味道好。
2. 好像有光一样
古义：模糊，形容看不清的事物。今吉：好像，好像。
3. 房子看起来很整洁。古义：整齐的样子。今井：描述非常相似。
4、十字路交通的古义是：相交、相通。
今义：原为各种交通运输和邮电事业的统称，现仅指交通运输事业。
5、娶城里的老婆。古义是：妻儿。
今天的意思是：一男一女结婚后，女方就成为男方的妻子。
6. 来到这绝境。古义：与世隔绝的地方。
7. Imami：没有出路的情况。
7、不分魏晋
古义：不说，（多）不说。
今日含义：合相，表示在任何条件下结果都不会改变。
8.对外人来说还不够
古义：不值得。今天的意思是：还不够。
9.然后与外人保持距离
古义：隔绝，互不来往。
今日含义：事物之间在空间或时间上的距离。
(3) 一个词的多种含义
1.出去不再回来（动词，出去）
他们都拿出了食物和酒（动词，拿出来）
2.寻找想要的方向（动词，搜索）
疾病结束（副词，立即，很快）
3. 忘记路的距离（助词，of）
渔民很不一样（代词，这种情况）
回答（代词，指对方的问题）
到处都是吱吱（助词，未翻译）
我听了就高兴地跟着做了（代词，这件事）
4.离开船（离开，动词）
房子就像（房子，名词）
5. 以钓鱼为职业（作为动词）
外人不够（右、向、介词）
(4)灵活运用词性
渔民差别很大
（形容词的意动使用，惊讶于.）
回到前面（位置名词用作状语，向前）
想要耗尽森林（形容词作为动词，走到最后）
其中，人类语言云（名词作为动词，告诉）
到处都是zhizhi（名词作为动词，标记）
(5) 文言句型
1. 判决结果
南阳刘子基是一位贵族学者。 （“也”是审判的意思）
2. 省略的句子
(1) 省略主语
山有一个小口，（小口）好像有光。 (武陵人)出船从口入。 （分别省略主语“小口”和“武陵人”）
其中（人）来来往往，种庄稼，男女穿着都像外地人一样。 （省略“其中”之后的主语“人”）
（村里人）看见渔夫，大吃一惊，问他是哪里人。 （渔夫）有答案。 （分别省略主语“村民”和“渔民”）
(2) 省略宾语
询问你从哪里来。给个答案吧我想回家。 （“问”和“想要”后省略宾语“渔夫”）
这个人把他听到的都说了。 （“为”后省略宾语“的”）
其余人员将被送回自己的家中。 （“焉”后省略宾语“渔”）
(3) 省略介词
森林已经耗尽了水源。 （省略“结束”后的介词“余”）
(六)成语积累
1、天堂：比喻不受外界影响的地方或理想世界。
2、恍然大悟：比喻对某一问题思考很久，然后突然明白。
3、怡然自得：形容心情愉快、得意的样子。
4、无人关心：表示无人关心，非常被忽视。
（七）名句积累
1、忽见对岸数百步，有一片桃花林。中间没有树，草很香，落花色彩缤纷。
2.土地平坦广阔，房屋整齐，田野肥沃，池塘美丽，桑树竹林。
3、黄发垂下，知足常乐。
5. 文本结构
第一篇（）：写渔夫如何发现桃花林。
第二部分（、）：写渔人进入桃花源时的经历和感受。
第三部分（、）：渔夫重游桃花源，“不再迷路”与刘子基游览桃花源的失败。
6. 文本翻译
原文：晋代太元年间，武陵百姓从事捕鱼业。走在溪边，忘记了路有多远。忽见对岸数百步，有一片桃花林。中间没有树，草很香，落花色彩缤纷。渔民的情况很不一样。再往前走，我要耗尽森林。
为：如。
元：沿着，沿着。
香草：香草。
美味：明亮、美丽。
落英：落花。换句话说，第一朵花盛开了。
多彩：众多而复杂。
奇怪：形容词的意动用法，惊讶于.
Front：位置名词用作状语，forward。
可怜：用作动词的形容词，表示结束。
译文：东晋太元年间，武陵县有一个人以捕鱼为业。 （有一天）他沿着小溪划船，忘记了距离。忽见一片桃花林，长于溪两岸，长数百步，中间无树。香草鲜艳美丽，还有许多飘落的花瓣。渔夫非常惊讶（桃花林的景色）。继续前行，想要到达森林的尽头。
原文：当森林到达水源时，就有一座山。山上有一个小开口，仿佛有光。然后就下了船，从口进去了。起初他极其狭隘，但后来他才懂人。走了几十步，我恍然大悟。土地平坦广阔，房屋整齐，田野肥沃，池塘美丽，桑树翠竹。
仿佛：模模糊糊，形容看不清楚的样子。
吉：非常。
人才：仅。
恍然大悟：形容由狭小、黑暗突然变成宽广、明亮。
嫣然：仪表整洁。
属：类。
翻译：溪源处的桃花林消失了，出现了一座山。山上有一个小洞口，似乎有微弱的光芒。 (渔夫)遂下船上岸，从洞口进入。起初，这个洞很窄，只容得下一个人通过。向前走了几十步，突然变得更宽更明亮。 （这里）土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田野、美丽的池塘、桑树、竹林。
原文：街上车水马龙，鸡犬相闻。其中，人们来来往往，种庄稼，男女穿衣服，
看起来像个外人。他的黄发垂下来，他对自己很满意。
阡陌：田间小路。
相：相互，指双方。
习得：全部。
黄发：指老人和小孩。这是一种借用技术。
并且：两者。
怡然：看起来很高兴。
翻译：田野里的小路交织在一起，你可以听到鸡叫声和狗叫声。人们在田野里来来往往，耕种劳作，无论男女，穿着都和桃花源外的人一模一样。老人小孩都安心、快乐。
原文：当我看到渔夫时，我很震惊，问我从哪里来。给个答案吧欲归家设酒杀鸡为食。贤听说村里有此人，便前来询问。
奈：其实。
工具：详细。
致：通“邀请”，邀请。
西安：两者都有。
翻译：（桃花源人）看到渔夫很惊讶，问（渔夫）从哪里来。 （渔夫）详细地回答了他们。 （某人）邀请（渔夫）到他家，摆酒杀鸡烹食（招待）。村里的人听说有这样的客人来了，都来打探消息。
原文：子云的祖先逃离了秦朝的混乱，带领着他的妻子走向了这绝境。他再也没有回来，与外人分开。问这是什么时代，不知有汉、有魏、有晋。
云：说吧。
祖宗：祖先，祖先。
妻：妻子和孩子。
彝族：同乡。
傅：又来了，又来了。
没关系：别说，（更）别说。
翻译：渔夫将自己听到的事情详细地告诉了他们，他们都叹了口气，后悔不已。其余的人把渔夫请到自己家里，用酒菜招待他。 （渔夫）住了几天，便告辞而去。桃花源的人告诉（他）：“（我们的地方）不值得告诉外人。”
原文：下车拿到船后，我把他扶到路上，到处寻找。到了县里，就去见太守，如此说了。太守立即派人跟踪他，寻找他想要的方向，但他却迷路了，再也找不到路了。
已：已经。
付：沿着，沿着。
志：名词作动词，标记。
又：到。
愿望：取得的成绩。
小隋：终于。
译文：南阳隐士刘子基听说此事，高兴地打算去（游桃花源）。这个计划没有实现，不久他就因病去世了。从此，再也没有人去寻找桃花源了。
七、问题总结
1、开篇对桃花源自然环境的描述有什么作用？
对这里自然环境的描写神秘莫测，暗示将出现仙境，渲染了渔民进入桃花源的气氛，为桃花源的美好生活铺垫了道路。
3、桃花源的人为何来到这里？解释这个原因的目的是什么？
4、如何理解桃花源里人的“叹息”？
当渔夫讲完秦末以来的历史和现在的社会现状后，桃花源里的人们感叹外面的世界是如此的动荡和黑暗，桃花源里的外地人过着痛苦的生活。
这样写并不多余。最后写了真实的历史人物刘子基未能游览桃花源，以渲染桃花源的渴望和难以捉摸。这样的社会理想在当时的社会条件下是不可能实现的。
【课后思考与探索】
1、桃花林属于自然环境之美：突然遇到一片桃花林，沿岸数百步。中间没有杂树，青草鲜美，落花缤纷。这些鲜艳的桃花在小溪两岸格外引人注目，在春风中摇曳生姿。桃花源的重点是文化美：土地平坦，房屋整齐，有良田，有美丽的池塘，有桑竹。街上车水马龙，鸡犬相闻。其中，男女的穿着都像外地人一样。他的黄发垂下来，他对自己很满意。遂归家，设酒杀鸡为食。这里一片祥和的景象。人们善良、热情好客。他们一边享受着桃花源里幸福和谐的生活，一边担心着外界的打扰。这一切都让我们羡慕桃花源里人们的生活，但同时我们也为现实生活中的人们感到担忧。
第二个问题：桃花源人民感叹时光飞逝，政权更迭频繁，人民将遭受无尽的苦难。因为桃花源里的人来到这里是为了“避秦之乱”，由此可见桃花源里的人“叹息”的原因。
2、第一问：“所以”包括自己（渔人）发现桃花源的过程，进入桃花源时看到的、听到的、感受到的，以及和谐、宁静、幸福、祥和的感觉。整个桃花源的生活气息。
第二个问题：如果我把这些内容一一写出来，会显得有点繁琐和重复，因为这些内容之前已经解释过了；同时，这样的安排也增强了桃花源的神秘感，也让人“心醉神迷，再也回不去”。 “德鲁”奠定了基础。
Tips：根据原文，不难理解渔夫所说的话。用你自己的话总结一下就可以了。表达效果可以从表达主题以及与下文的关系等方面来考虑。
4. 1. 行动；到。 2. 离开；房子。 3. 所以，就；不料。
5. 1. 美味：古意，鲜美；现代意义，（菜肴、水果等）味道好。
2、交通：古义交织、相连；现在的含义是指交通运输。
3、妻：古义，妻儿；现代意义，指男子的配偶。
绝境：古义是与世隔绝的地方；现代意义是没有出路的情况。
4、不管：古义，不说，更不说；现代意义，是指结果在任何条件下都不会改变。
六、“乌托邦”的吸引人之处：桃花源的美景（自然美和人文美）； 桃花源里人民幸福和谐的生活。他们日出而作，日落而息，老人和孩子们幸福而满足。欢乐无处不在
【同步练习】
1、积累与运用
1. 为以下内容添加盲文注音
突然（）突然（）奇怪地（）（）
彝族( ) 彝太守( ) 垂佩( )
1. hu、yn、qin m、y、tio
2.根据拼音填写汉字并解释词义。
A. xin ( ) 来询问B. 然后yo ( ) 回家
C. yun ( ) 流行D. xn ( ) 病终
E. 兴高采烈地（ ）去F. Su（ ），没有任何兴趣
A. 贤权、杜B. 想用“邀请”来邀请C. 沿途D. 寻找不久E. 策划计划F. 然后，然后
3.给下列各句的古今近义词加点，并写出其古今意义。
A.道路上的交通，古代意义，现代意义
B、带老婆进城，古代意义，现代意义
C. 来到这绝境。古意。现代意义。
D. 我去找太守说了这件事。古意。现代意义。
E、不论魏晋，古义与今义
F.草很好吃，古代的意思，现代的意思
A.交通互联“交通”
B. 妻子、妻儿专指男子的配偶
C、绝境，与世隔绝的境地，走投无路的境地，无路可走的境地。
D. 所以像这样像这样
E. 不管，不要说，更不用说表达条件关系的相关词，“不管” F. 美味（指颜色）鲜艳漂亮，指食物的味道好、丰富
4. 填空。
《桃花源记》以桃园、桃园、桃园的顺序，讲述了渔夫的所见所闻，层次分明。
文中突出“桃园”自然环境优美的一句话是：文章中突出社会生活安宁的一句话是：凸显《桃园》人民安宁劳动、幸福生活的一句话是：
陶渊明、袁亮、东晋太平，没有压迫，没有战乱。大家安居乐业，生活自由，和睦相处。他们反对剥削、压迫和战争。 武陵渔民进出桃花源，发现曾到过又离开。 土地平坦，房屋整齐，有美丽的良田。池桑竹属街巷交通，鸡犬相闻，黄毛垂下，自得其乐。
5、用“/”来划分后面句子的阅读节奏。
A、提问
B.事后不关心的人
C、此人一一说出的话，让所有人都叹息不已。
A. 问/来历B. 后来/没有/问了C. 这个人/一一/说出了他所听到的/说的，并且都/叹了口气
2.阅读理解
(1)阅读下面短文，完成6---12题。
当森林到达水源地时，有一座山，有一个小口，仿佛有光。然后就下了船，从口进去了。起初他极其狭隘，但后来他才懂人。走了几十步，我恍然大悟。土地平坦广阔，房屋整齐，田野肥沃，池塘美丽，桑树翠竹。街上车水马龙，鸡犬相闻。其中，男女的穿着都像外地人一样。他的黄头发垂下来，他对自己很满意。
( ) 看到渔夫时大吃一惊，并问( ) 他是哪里人。 ( )具体回答。 ( )遂要( )回家，( )摆酒杀鸡为食。贤听说村里有此人，便前来询问。 ( ) 云朝的先祖自从逃离了秦朝的乱局之后，就带着妻子和人民来到了这绝境。他们再也没有回来，与外人分开。 ( ) 我问现在是什么时代，不知道有汉魏晋。此人一一说出的话，让所有人都叹息不已。其余的人都回到了自己的家中，都出去喝酒吃饭了。 ( )停了几天，( )辞职了。有句话说：“外人不解，还不够”。
7. 在说明文字中添加一些文字。
嫣然： 属于： 阡陌： 吹坐： 想要： 绝境： 隋： 遗憾：
面然：仪表整洁。属：类别阡陌：田径。吹祖：指小孩。致：邀请同“邀请”。绝境：与世隔绝的地方。然后：所以，就这样。万：惊讶，惊讶。
8、在文中括号内准确填写“渔民”、“村民”二字。
9.找出文中古今同义词，并解释其古今意义。 （至少三个）
答：交通，古义交织，今意为“交通”。妻在古代是指妻子和孩子，现在则专指男人的配偶。不管，别用古义说，更何况，现代意义表达的是条件关系，“不管”。
10.用段落中的原句回答。
表达“村民”热情好客的句子有：
村民看到渔民后，“震惊”，“问他们从哪里来”，因为他们
体现“村民”关心渔民的句子是：
“村民”来到桃花源的原因是：
“乡民”“不分魏晋，不知有汉人”的原因是：
（一）将归，设酒杀鸡为食；大家都回到家里喝酒吃饭（2）他到了这绝境，再也没有回来（3）贤来问问题（4）祖先避免了秦朝的混乱（5）远离外人
11.从上段中找出“渔夫”的行踪，并用简洁的文字填写在方框中。探索桃园参观桃园离开桃园
12.阅读文中划线的句子，回答感到悲伤的原因（ ）
A. 渔夫费了这么大劲才找到我，我感到很遗憾。
B.我很遗憾自己生活在这里，信息很少，不知道外面的世界有这么大的变化。
C.感叹外界社会的动乱、黑暗和人们生活的痛苦。
D.没想到时间过得这么快。此时已经是晋朝了。
阅读问题
2形容桃花林美景的一句话是：岸边百步，中间无树，草香，落花缤纷。
3. 渔夫发现桃花源的方法是沿着溪流行走，忘记了路有多远。忽见对岸数百步，有一片桃花林。中间没有树，草很香，落花色彩缤纷。渔民的情况很不一样。再往前走，我要耗尽森林。
4、渔民“想耗尽森林”的原因是：文中形容桃园人精神状态的一句话是：形容桃园生活环境的句子是：形容桃园人民安宁劳动、幸福生活的一句话是：
非常不同；黄发幼发垂下，自得其乐；土地平坦广阔，房屋整齐，田野肥沃，池塘美丽，桑竹茂盛。街上车水马龙，鸡犬相闻；男人和女人在干农活时都穿着像外地人一样。他的黄头发垂下来，他对自己很满意。
5、表达村民热情好客的句子：解释村民“不识汉，不分魏晋”的原因的一句话是：
遂回家，设酒杀鸡为食。其余的人都回到了自己的家中，都在家里喝酒喝着，避开了外人。
6. 文章称，桃园人“看到渔夫时感到震惊”。写这个的目的是什么？
答：以示桃花源与世隔绝多久。
7、桃花源里的人为什么“都哀叹”？
答：我感到悲哀的是，桃源之外的世界如此动荡和黑暗。我为桃园以外的人们的悲惨生活感到难过。
8.分别概括文章第二段和第三段的含义，对第二段进行分层。
答案：（2）渔夫进入桃花源，看到的景象豁然开朗。 //土地是平坦的
1）继续渔夫如何发现桃花源
2）延续桃园人的幸福生活
（三）桃花源渔夫的生活经历
9 《对外人解释还不够》一文表达了桃园人怎样的愿望？
答：我不想受到外人的骚扰和侵犯，继续生活在桃花源里。
答：一是表达对黑暗社会的不满；其次，它把自己的政治理想寄托在没有剥削、没有压迫、和平、繁荣、安宁、纯朴的理想社会上；第三，也反映了广大人民群众的愿望。
答：生活在一个没有剥削、没有压迫、和平、繁荣、安宁、纯朴的理想社会。
12 文章最后写道：“到处瞄准，寻找你想要瞄准的方向。”为什么他后来“迷路了，再也找不到路了”？写这个的目的是什么？
答：说明找不到桃花源
13、文章既然以渔民的行踪为线索，最后对“南阳刘子鸡”进行了解释，那么还有更多吗？为什么？
答：这并不多余。这样写，是为了渲染桃花源的可望不可及，增强表现效果。
14.翻译下列句子
1) 这个人所说的、听到的一切都让他遗憾地叹息。
2）渔民有很大不同。再往前走，我要耗尽森林。
3）子云的祖先逃离了秦朝的混乱，带领他的妻子的族人陷入了这种绝境。他没有回来，与外人分开。
【八语九课《桃花源记》陶渊明。原文+阅读+知识点+课件+练习】相关文章：
用户评论
哇！八语九课竟然出了《桃花源记》的教学资源，太棒了！
有16位网友表示赞同！
终于找到《桃花源记》的教学资源了，期待学习更多知识点！
有17位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源包含原文、阅读、知识点、课件和练习，非常全面！
有16位网友表示赞同！
教材、阅读材料、知识点、课件、练习，八语九课真用心啊！
有19位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》课件看起来很不错，想看看内容怎么样！
有19位网友表示赞同！
终于能深入学习《桃花源记》了，感谢八语九课的资源！
有13位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》练习题很有深度，能帮助学生更好地理解课文。
有18位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，绝对是学习这篇文章的最佳选择！
有7位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，真是太实用了，强烈推荐！
有11位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》教学资源，让我对这篇文章有了更深的理解。
有7位网友表示赞同！
感谢八语九课提供如此丰富的《桃花源记》教学资源！
有16位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，值得收藏！
有17位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，让我对这篇文章的知识点掌握得更牢固了。
有12位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》课件和练习题，帮助我更好地理解了这篇文章。
有11位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，让我对陶渊明和他的作品有了更深的了解。
有17位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，内容丰富，形式多样，学习起来很方便。
有16位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，真是太棒了，强烈推荐给所有学习这篇文章的同学！
有7位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，让我对这篇文章的背景和创作意图有了更深刻的理解。
有7位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，让学习这篇文章变得更加轻松有趣。
有9位网友表示赞同！
八语九课的《桃花源记》资源，真是太赞了！
有18位网友表示赞同！