1079年，五台诗案发生，苏轼从“文星”一下子沦为阶下囚。 103天的牢狱生活几乎杀了东坡半条命，但这并没有带走他的疯狂和霸气，甚至还为他的人生增添了一种叫做豁达的东西。出狱后，苏轼来到了黄州，这个小地方后来因他而变得颇有名气。公元1082年，苏轼站在黄州赤壁集，想起三国的周瑜，写下了千古巨著《:010—30000》。人们都说苏轼和周瑜性格很相似，才华横溢，傲气十足，风流倜傥。 “羽扇丝巾”周公瑾与自己一模一样。
《念奴娇》 写得有多好、有多出名就不用多说了，每年入选教材也是理所当然的事。但很多人不知道的是，这首诗至今共发现了5个版本。现在被选入教科书的只有其中之一。那么这个版本是最好的版本吗？我们一起再读一遍：
这是目前教材中的版本，实际上是最难理解的，也是最牛逼的。乍一看，其他四个版本似乎没有太大变化，但差异都在关键词上：
第二版：“怪石冲天，惊涛拍岸”意为“岩崩云崩，惊涛拍岸”，“人生如梦”意为“人间如梦”，“枪炮”桨被消灭在灰烬中”就是“暴力囚犯被消灭在灰烬和烟雾中”
第三版：不但变成了“岩礁云崩，惊涛拍岸”“人间如梦”，最后还变成了“雕像还江月”
第四版：最后一部分是“一瓶还江月”
第五版：同《强奸犯灰飞烟灭》《人间如梦》《一瓶还江月》
在诗歌传播的过程中，出现少量的字体变化是正常的。因此，在这5个版本中，我们可以忽略《阿尊还江月》中“尊”和“尊”的变化，因为这显然是假字的问题。所以问题集中在3点：
首先，“怪石冲天，惊涛骇浪破岸”比“怪石崩云，惊涛骇浪破岸”好在哪里？也是讲赤壁两侧的悬崖。 “空”不仅具有立体的空间感，而且跨越了时间和空间。 “空”是一个双关语。 “拍”字抵消了海浪的敌意，完美呼应了最后一句“千堆雪”。相比之下，“裂”字就生硬了很多。
其次，《羌与橹都烟消云散》中的“羌”指的是帆船的桅杆，“羌与橹”指的是船桨，“羌与橹”指的是曹操。曹军海军。这两个词不仅把赤壁之战的情况具体细节地带给读者，而且还是一个极好的比喻，比直接用“强录”要好得多。正因为如此，虽然这两个对于现代人来说理解起来有些困难，但课本上还是选择了这个版本。
最后，“人生如梦”、“世界如梦”，一个强调个人，一个强调世界。苏轼写这首诗的时候，是在思考周瑜一生的坎坷，并没有对人世的冷酷抱有消极的想法，所以人生如梦，显然更符合“人生如梦”的意思。这首诗。
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用户评论
教材选的版本，真是有点难懂，我还以为是我理解能力不行！
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为什么教材要选最难理解的版本？我感觉其他的版本更易懂一些。
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苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 5个版本，教材选择最难理解的版本，真的是为了让我们更好地体会诗词的意境吗？
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教材版真的太难了，我更喜欢其他版本的简洁明快，读起来更舒服。
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这首词有多个版本，教材选的这个确实比较难，但也许是想要我们更深刻理解诗词的内涵吧。
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教材选择最难理解的版本，难道是为了增加我们学习的难度吗？
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教材版本真的太难了，我还是喜欢读其他版本的，读起来更顺畅。
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苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的教材版本，真的让人头疼！
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为什么不选更易懂的版本呢？教材版真的很难理解。
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教材版本感觉有点深奥，我更喜欢其他版本的简洁和明快。
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教材选择的版本，真的很考验理解能力，不过也更加能体会诗词的深邃。
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教材版真的太难了，其他版本读起来更轻松，感觉更好理解。
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苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的教材版本，感觉有点难度，不过也更能体会诗词的意境吧。
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为什么教材选最难理解的版本呢？其他版本更容易理解，读起来更舒服。
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教材版本真的太难了，我还以为是我理解能力不行！
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教材选择的版本，真的是为了让我们更好地理解诗词吗？
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教材版太难了，我还是喜欢其他版本，读起来更顺畅，更舒服。
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苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的教材版本，确实有点难懂，但是也更加能体会诗词的意境。
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为什么不选更易懂的版本呢？教材版真的让人头疼。
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教材版本感觉有点深奥，不过也更加能体会诗词的深邃吧。
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