现在大家跟随杜杜老师的脚步，走进鲁迅的这篇文章。
1、教材分析
2. 本课目的
1、能写“正、白”等12个字，“一望无际，家景”等14个字。
2、了解“我”心中闰土的形象，并以此为基础，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
4. 在文章的第一自然段落之后，描述照片中显示的生活时刻。
3. 单词学习
1.用新词组词
课后生词可组成词：庄严、庄严、参观、拜年：参观、出租、出租、厨房、烹饪、蒙古包、毡帽、害羞、害羞、母猪、母猪、绑定、茧、刺猬、著名女演员，聪明，能说会道，聪明，像老鼠抱着头，乱窜。
2.同义词
允许——承诺，希望——希望，熟悉——熟悉，无缘无故——无缘无故，聪明——聪明。
3. 反义词
庄严——鲁莽，熟悉——陌生，允许——禁止，聪明——笨拙。
4.词语解释
目之所及无边无际：边缘就是边缘，一眼看不到边缘，形容一片非常广阔的区域。
其间：其：那个，中间那个，其。本课讲的是西瓜田。
家庭背景：家庭背景。
祭祀：准备祭品向神灵或祖先致敬，以表示崇敬和祈福的古老习俗。
至年：指同一宗族的家庭。祭祖时，各家各户轮流负责准备。轮到准备的那一年称为至年。
安装罐： 罐：捕捉飞禽走兽的工具。就是装上罐子，用它来捉鸟。
许愿：许愿是指提前向对方许诺，将来给予对方一些好处。
流浪者：一种有深棕色羽毛的鸟。当即将下雨或刚刚放晴时，它经常在树上咕咕叫。
我不知道：我就是不知道。
潮汐新闻：全年周期性涨潮。
跳鱼：指弹涂鱼，体长十厘米左右，生活在大海的滩涂上，经常跳出水面。可食用，产于我国南北沿海。
4. 文本结构
第一部分是第一自然段落，描绘了记忆中闰土看瓜、看荆棘的情景。
第二部分为自然第2至第5段，描述了“我”与闰土相遇的原因，以及他们第一次相识的场景。
第三部分是自然篇6——18，描述了“我”与闰土相处的过程，重点讲述了闰土给“我”讲的雪地里抓鸟、海边捡贝壳、看瓜和荆棘丛生，看鱼跳跃。一些新的东西。
第四部分为第十九自然段，写“我”与闰土的分离与友谊。
5.中心思想
6. 课后问题解释
（看老师手写的笔记，注意点词的强调，有升调和降调的提醒。）
2.第二个问题
第一自然段是闰土观瓜刺的美景。他按照从上到下的顺序，首先描述了天空、满月、沙子和西瓜。
然后写闰土的样子和动作，最后写喻的反应。念诵的时候要抓住这个顺序和重点。背诵时，你可以想象进入角色，感受闰土的机智、勇气和能力。
3.课后第三题
从对他外貌的描述“一张紫色的圆脸，头上戴着一顶小毡帽，脖子上挂着闪闪发亮的银项圈”，可以看出闰土是一个健康纯朴的男孩。
从月下看瓜刺的事件中，我们可以看出闰土是一个足智多谋、勇敢的年轻人。从雪地里抓鸟、海边捡贝壳、看跳跃的鱼的事件中，我们可以看出闰土是一个聪明人。一个有能力、见多识广的年轻人。
4.课后第四题
7.写作背景
1919年12月，鲁迅从北京回到家乡绍兴，卖掉了旧宅。他带着母亲和家人来到了北京。这次回家乡，青梅竹马的农民张润水从海边乡村来到城市看望鲁迅。
张润水才三十多岁，脸上却布满皱纹，憔悴不堪。他向鲁迅讲述了农村生活的悲惨处境，东西总是要捐三四次。
这段谈话引起了鲁迅的深切同情。后来鲁迅艺术地再现了小说《故乡》中的回国经历，并成功地塑造了以张润水为原型的闰土这个人物。
【六年语文《少年闰土》，看全文和资深老师讲解的课后题，知识点很多】相关文章：
用户评论
六年级语文《少年闰土》的课后题真不错！老师讲解也特别清晰，让我对课文理解更深刻了。
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这篇文章知识点真的很多，看完后我发现自己对闰土的形象有了更深的了解。
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老师讲解课后题的时候，还讲了一些课文以外的知识，真是涨姿势了！
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少年闰土的人物形象真是刻画得栩栩如生，让我印象深刻！
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这篇课文真的值得反复阅读，每次都能有新的收获。
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老师的讲解太棒了，把一些难懂的知识点讲得通俗易懂。
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看完整篇课文和课后题，我发现语文学习真的很有趣。
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课后题设计得很巧妙，能帮助我们更好地理解文章内容。
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六年级语文课本真是越来越精彩了，每一篇课文都有很多值得学习的地方。
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感觉老师的讲解很有启发性，让我对课文的理解更深入了一层。
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这篇文章的语言真是美，读起来朗朗上口。
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课后题中的一些问题很有挑战性，让我思考了很多。
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这次的课文学习让我对鲁迅先生的写作风格有了更深的了解。
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感觉这篇文章的写作技巧很高，值得我们学习。
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少年闰土的形象真是令人难忘，他是一个充满活力和希望的孩子。
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老师讲解的课后题让我对课文有了更全面的理解。
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这篇文章的知识点很多，需要认真学习。
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感觉这次的学习收获很大，对课文的理解更深刻了。
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希望以后能多学习一些像《少年闰土》这样的好文章。
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课文和课后题都很有意思，让我对语文学习更感兴趣了。
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