初中必背的文言文课文：宋濂《送东阳马生序》原译康巴读书视频欣赏

《送东阳马生序》

原来的：

我年轻时就喜欢学习。家里穷，没办法读书，每次向藏书人借书，都会手写下来，数着日子归还。天很冷，砚台坚硬，手指不能屈伸，千万不能偷懒。录音结束后，我去送行，不敢逾期。所以，很多人的业余时间都在看书，我也得看各种各样的书。他不仅对圣贤的教义赞叹不已，而且还担心没有明师、名人、旅行家，于是他尝试不远万里去研读佛经，向自己的长辈请教。家乡。弟子满室的第一大德龙王尊，连话也不失。余里左右伺候，俯身问话问话；或者当他对人大喊大叫时，他会变得更加恭敬有礼，不敢多说一句话。当他高兴的时候，他会再问。所以，虽然我很笨，但我还是学到了一些东西。

当我做弟子的时候，我背着行李箱和衣服，走在深山大谷里。寒冬刮大风，雪深数尺，皮肤干裂，我却浑然不觉。到了屋的尽头，四肢僵硬，无法动弹。尼姑盛汤施肥，盖上被子。时间长了，就变得和谐了。住在对面，主人每天都吃得一遍又一遍，并不享受新鲜肥肉的味道。同室弟子皆是锦绣，头戴红缨帽，腰佩白玉环，左佩剑，右佩剑。他们看起来就像神一样。其余人都穿着流苏长袍，没有一丝敬佩之意。知足者，不知言身之崇拜，不如人也。虽年事已高，无成就，但有幸成为君子，继承了皇上的恩宠。被任命为大臣后，我每天都担任顾问。世人也误称他为他的名字。匡才是不是太多了？

如今，学生皆在太学求学，县令日日进贡，父母年年怀孕，所以不至于遭遇冷落灰心；坐在楼下念《诗》《书》，无需四处奔波；有的人是老师，比如老师、医生，但是他们不问才问，而他们所要求的却得不到。适合拥有的书都收集在这里了，没必要记录在我手里，留给别人以后看。如果一个人的作品不精，德行不完善，那不是他的本性低劣，而是他的头脑不如我的耳朵敏锐。是别人的错吗？

东阳人马胜君泽曾在太学学习两年，被同辈视为有德之人。虞朝京城，有国人之子来访虞，写了一本长书，名叫《志》。他的话非常有说服力，他与他们争论。他的言语很和谐，但语气却很陌生。他说他从小就潜心学习，刻苦努力，可以说是一位好学者！他要回国看望亲人，旧法对他来说是很难学的。谓余冕乡人为学者，是余之志；那些诽谤我吹嘘自己富裕、以乡亲为荣的人，不知道我是一个学者！

翻译：

我年轻时就喜欢学习。由于家里穷，买不到书看，他常常向藏书人借书，亲手抄写，约定日期归还。天气特别冷的时候，砚台里的水都结成了冰，我的手指不能弯曲、不能伸展，所以我还是不能放松地抄书。复印完毕后，应尽快返还他人，不得超过约定期限。因此，大多数人都愿意借书给我，所以我可以阅读各种书籍。成年后，我更加崇敬圣贤之教，却苦于无法与有学识的老师、名人交往。我曾手执经文，快步走到百里之外，向乡亲们求教。这位学长德高望重，他的房间里挤满了学生，他的言语和态度从来都不圆滑。我站在他身边，问问题，问问题，向他寻求建议。有时被他骂，我的表情更加恭敬，礼仪更加周到，一句话也不敢回答。当他高兴的时候，我就又向他请教。所以虽然我很笨，但最终我还是学到了很多东西。

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寻师时，我背着书柜，把鞋跟放在脚后跟上，行走在深山幽谷中。冬天寒风刺骨，积雪深达数尺，我什至不知道脚上的皮肤都冻裂了。到了学校后，我的四肢僵硬，无法动弹。仆人给我倒了热水，给我盖上被子。我花了很长时间才暖和起来。住在酒店，一天吃两顿饭，没有什么鲜嫩可口的食物可以享受。宿舍里的学生个个身着锦衣，头戴红帽带宝石帽，腰挂白玉环，左佩刀，右佩香囊，光鲜亮丽，宛如神明；但我穿着破旧的棉袍和破烂的衣服，站在他们中间，没有表现出任何嫉妒的迹象。因为心里有让我快乐的事情，所以我不觉得吃穿的享受不如别人。我的辛苦和辛苦大概就是这样。

我现在虽然年事已高，没有多大的成就，但有幸仍然跻身于君子行列，受到皇帝的宠爱和荣耀。我跟随群臣，每日陪伴皇上，聆听询问，受到四方应有的赞扬。我自己的名字，更何况是一个能够超越我的人？

现在的学生在太学读书，朝廷每天提供膳食，每年父母都会给他们冬天的皮大衣和夏天的乔其纱衣服。他们不再需要担心寒冷或饥饿；他们坐在高高的房间里念经，没有跑来跑去的辛苦。有商人、医生为师。不必不言而问，求教而无所得。所有应该能找到的书都集中在这里了。不需要手抄或者向像我这样的人借。然后你就可以看到它了。如果有的人学业不精，品德不发达，才华不高，资历低下，用心不如我，能说是别人的错吗？

东阳青年马俊泽已在太学学习两年，同龄人都高度评价他的德行。当我进京朝见皇帝时，马胜以小同乡的身份来看望我，并写了一封长信作为礼物。他的言语十分流畅、明朗，用温和的言语和谦虚的态度与他争论。他自己也说，年轻时，他在学习上非常敬业、刻苦。这才称得上是一个好学习者！他正要回家见父母，我特意给他讲了学习上的困难。你说我鼓励乡亲们好好学习，那是我的意志；如果你污蔑我在乡亲面前吹嘘自己的好运、骄傲，你能理解我吗？

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欣赏：

它从积极和消极两方面强调勤奋学习的重要性。虽然没有明确表示是对马胜的鼓励，但鼓励的意义是不言而喻的。不过，文章毕竟是为马胜而写的，所以在第三段，就明确写了马胜，并指出了写序的目的。这就是“道是学之难”、“励乡人为学者”。因为鼓励的内容在前两段已经写得很全了，所以这里只讲一些赞美和赞扬的话，但其中的诚意和诚意，马先生不难理解。

而且文章自然，但内部结构却十分严谨、紧凑。本来，文章的对象就是文章的主体。然而，这篇文章却把这个话题放在一边。从自己开始，然后平静地从自己到别人，最后谈到礼物的接受者。看似漫不经心，实则巧妙。在文章的深层结构中，主客体之间存在着密切的内在联系。它始终针对主体，处处照顾主体。这就避免了普通序言文章生硬、生硬的缺点，使文章委婉、含蓄、意味深长。在写作中，他成功地运用了对比对比的手法，使左右、前后都有对比。文章悠然自得，工整有序，“鱼鱼飘逸，自我中心的内敛”。这也是非常令人印象深刻的。