三年级上册语文园地一知识梳理
一、交流平台
1.理解具有新鲜感（采用修辞手法）的句子。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话采用了拟人的修辞手法，将树枝、鸟儿和蝴蝶比作人来写，突出同学们读书的认真，让树枝、鸟儿和蝴蝶都深深地着迷。
2.理解具有画面感的句子。
我感觉我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
作者想象自己成为一位更夫，整句话读起来让人具有画面感。形象生动地写出了夜晚降临，当别人都进入梦乡时，我提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时的场景。
二、词句段运用
（一）四字词语学习
词语特点：这些四字词语都是含有人或动物器官名称。第一行词语特点：第二和四个字含有动物人或动物器官名称。第二行词语特点：第一和三个字含有动物人或动物器官名称。3.词语意思
摇头晃脑：脑袋晃来晃去，形容旧时学生读书的样子。也形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。
张牙舞爪：意思是形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。
提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。出自《西游记》。
面红耳赤：意思是脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。出自《朱子语类》。
手忙脚乱：指慌乱,形容遇事慌张,不知如何是好。出自《五灯会元》。
眼疾手快：意思是形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。出自《水浒传》。
口干舌燥： 燥：干。口舌都干了。形容说话太多，非常干渴。
（二）朗读句子
朗读句子时注意停顿，重音的语气。
（三）怎样取名
1.体现活动特点。
2.便于记忆，采用有个性的词语。
三、日积月累
1.了解作者袁枚
袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
2.古诗意思
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
最新统编三年级上册《语文园地一》学习笔记
第一课时
本次交流的内容是“读书时遇到一些很有新鲜感的词句，要知道主动积累”。 可以先打开自己的积累本，梳理一下自己积累的有新鲜感的词句，再和同桌交流，和同桌读读有新鲜感的词句，还可以和同桌谈谈自己的体会和收获，再来读语文园地的“交流平台”中的两个句子，体会句子的意思。
这些词语都是含有人和动物器官名称的，我们可以在理解词语的基础上学习，运用这些词语。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自得其乐，或者自以为是的样子。
披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。
提心吊胆：形容十分担心或者害怕。
面红耳赤：从因急躁害羞脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容遇到事情慌张，不知如何是好。
眼疾手快：形容做事机警、敏捷。
口干舌燥：口舌都干了，形容说话太多。
我还能积累类似的词语（含有近义词人和动物器官）：虎头虎脑
眉清目秀 耳聪目明 指手画脚
手舞足蹈 心灵手巧 眉开眼笑
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想念一念，然后和同学交流。
我们在读书的时候要注意停顿和重音，这样才能更好地表达出句子的意思。
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