浏览法是一种快速阅读的方法。 使用这种方法的学生有一定的阅读能力，可以通过快速浏览了解文章的大意。
俗话说“好记性不如烂笔头”。 课外阅读应该让学生养成“不读不写”的好习惯。 读书笔记的类型有很多种：总结、提纲、反思、想象等。学生在做读书笔记的过程中积累语言、增长知识。 教师通过提示例子、摘录和评论以及交流想法来提高学生的笔记能力。
教师引导学生在课外阅读中实践和运用所学的阅读方法，达到“为不教而教”的目的。
2. 提出好的阅读建议
由于小学生年龄小、经验少，缺乏辨别能力。 现在的课外书包罗万象，有好有坏，并不是所有的都适合学生阅读。 作为教师，应该根据学生的年龄特征和理解程度向他们推荐阅读材料。 小学六年不能一刀切，可以采用按年级推荐阅读材料的方法。
1、由于识字水平较低，一、二年级学生喜欢童话故事。 可以向学生推荐《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《叶圣陶童话》、《三字经》等。
2、三、四年级学生已具备一定的阅读能力。 可以推荐《绿野仙踪》《昆虫记》《千字文》《伊索寓言》《格林童话》《皮皮鲁》《致小读者》《名人传》《张天翼传》童话》等
3、五、六年级学生推荐《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《冰心儿童文学全集》、《格列夫游记》、《西游记》、《水浒传》、《如果给我三天光明》等。
3、组织学生进行课外阅读交流，开展阅读评价
小学生有强烈的表达欲望，总想表达课外阅读后的感受和经历。 教师要经常组织学生开展课外阅读交流会，范围和形式可以不限。 可以交流、浏览和积累信息，讲故事、演讲和即兴表演，也可以用讲经验的方式，让学生真正感受到阅读的好处。 此外，班级还可以设立作品栏，展示学生的读书笔记、反思等作品。 教师要及时鼓励取得成绩的学生，让他们体验到成功的喜悦。 学生取得成功后，会坚持大量、广泛的阅读，良好的阅读习惯也会随之形成。
课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，可以极大地开阔学生的视野，丰富学生的知识，对各学科以及学生的人生观、价值观都有很大的帮助。
格林童话第五册
从此以后，即使父亲只是给他们读一本书，我也要按照两位小读者的要求表演一个故事。
我借用了电视剧的手法，讲了一个很长的故事，就是一只蝴蝶和一匹小白马的历险记。 里面穿插的场景基本上都是童易去过的、看过的、读过的。 为了丰富他的故事，故事里还有一个名叫阿德里安的小男孩。
孩子们对人物的理解总是简单明快的。 所以基本上我们只需要一个反派——老巫婆。 老巫婆把公主一家人变成了小动物。 蝴蝶和小白马想帮助公主找到老巫婆，可惜每次都被狡猾的老巫婆跑掉。 这是我的主线。
为了让孩子们开心，剧情需要包含更多“倒霉”的时刻，比如老巫婆逃跑的时候，我会让她踩到狗屎，手被割伤，鼻子被撞到，摔倒，或小鸟。 把爹地拉到头上，不仅会让剧情变得更有趣，还能刺激童易的视觉思维——他仿佛亲眼看到了老巫婆那倒霉的样子。
每次讲座结束后，我都会像往常一样扔掉行李并询问接下来会发生什么。 童伊会猜测：“我想老巫婆会逃跑！我想红尾迷路了！我猜公主要去见她的祖母了！我想我们应该把这三条路都找一遍！” 然后我有时编的情节他们会照顾童易的猜测，满足他的成就感； 有时，结果与他的猜测恰恰相反，增强了他的期待感。
3岁半的天牛也是一位忠实的倾听者，经常在过程中打断。 除了为故事中的人物命名之外，她还会添加一个奇怪的情节。 因为她是妹妹，我和哥哥每次都鼓励她把话说完。 但更多的时候，故事只讲到一半，她就会申请“闭着眼睛听故事”，然后不到一分钟就甜甜地睡着了。
从4月18日到5月22日，这个故事讲了一个多月，他们都听得津津有味。 这几天下午天气很热，讲故事其实可以帮助他们睡个好觉。 蝴蝶和小白马的故事终于结束了。 童伊把故事的结局编成了这样：阿德里安骑着摩托车帮大家一起寻找。 后来，他们终于抓住了老巫婆，老巫婆把公主一家人变回了人类。 公主的家人和她最好的朋友都住在城堡里，幸福地生活在一起！
终于完成了，我以为我可以松一口气了。 没想到，就到这里了，童伊立即说道：“妈妈，你明天得想个新故事给我们讲啊！”
好的。 我想，不如给他们讲《西游记》，孙悟空打妖怪的故事，我相信我可以讲很多很多很多的情节……根本停不下来。
不同的孩子，不同的故事
父母应该根据孩子的气质类型和年龄层次来讲故事。 不同年龄段的孩子身心发展和接受能力不同，适合听的故事也不同。
0到3岁的孩子没有长期记忆，无法记住整个故事。 他们还没有建立形象思维，更不用说抽象思维了，所以需要给他们讲非常简单易懂的故事。 最好采用民谣的形式，有韵律有节奏，朗朗上口。
叠加的故事在3岁左右就可以讲了。故事本身可能没有太大意义，只是重复的情节。 反复讲述可以让孩子预测接下来会发生什么，从而带来愉快的体验和安全感。 例如，乌克兰童话《一只手套》就是典型的叠加故事。
3至6岁的孩子可以听一些简单的童话故事、自然故事、气质型故事、回忆故事，还可以根据故事为孩子表演手偶剧。 这个年龄段的孩子还处于前形象思维阶段，手偶可以帮助他们建立形象思维。 如果你想讲格林童话，可以选择一些甜蜜、简单的故事，而不是像《小红帽》、《白雪公主》这样的原型故事。
格林童话第六册
她是一个文静精致的小女孩，中等个子，皮肤白皙，脸色红润，眉毛浅淡，笑起来有两个浅浅的酒窝。 她就是我们班的“小爱书人”——小飞。
说小飞是一个“小爱书人”一点也不为过。 如果你不相信我，我就拍几张给你看。
她一边翻着书，一边走进自己的房间，坐在椅子上，津津有味地看书。 哎呀，她竟然把我的“贵客”抛在了一边。 无聊，我只好一个人，打开电视看电视。 过了很久，妈妈才回家。 她见我被冷落，大声喊道：“菲菲，我看你怎么招待贵宾！” 小飞这才从书海里回来，走出房间，狠狠的用力拍了拍后脑勺，咯咯笑道：“你看我，一看到好书就什么都忘记了！”
第三个镜头：走进小飞的世界——卧室，映入眼帘的全是书。 桌子上有书，枕边有书，甚至椅子上也有书。 最引人注目的就是门口旁边的大书柜，里面摆满了书！ 大书柜分为几层，书籍排列得井然有序。 最上面一层是她小时候喜欢的漫画书。 虽然书已经泛黄，但每本书的边角都是平的，有的封面也破损了。 她用透明胶带把它们粘在一起。 二楼布置得很好，有《格林童话》、《安徒生童话》等童话书籍，还有一套深受孩子们喜爱的《哈利波特》。 她正在看的书整齐地放在底层：四大名著，历史故事书，成语故事书，还有外国经典，比如《钢铁是怎样的……》。 我拿出一本高尔基的《童年》。 噢，有红笔圈起来的点，还有评论！ 这时，她进来了，看见我站在书柜前，很自豪地对我说：“古人说得好，‘读万卷书，下笔如神’，‘书是人生的阶梯’。人类进步’，所以我最喜欢读书，这些书就是我的宝贝！”
这三个镜头够刺激吗？ 其实这样的镜头还有很多。 小飞喜欢读书。 她常说：“读书就像吃羊肉串；读书比去公园好；读书比玩玩具还不如！与其玩得开心、吃得津津有味，不如在书海里游泳更好玩”。图书！” 那么，小飞是名副其实的“小书迷”吗？
格林童话第7册
当你走进我家，穿过客厅，来到我的小卧室时，你一定会感叹。 在这间不到十平米的小卧室里，映入眼帘的全是书：书柜里摆满了书。 凳子上有书，桌子上堆满了书，就连桌子底下的空间也堆满了书。 有大书、小书、长书、短书、薄书、厚书。 书的种类有很多种：有小时候看图画、学读书的《撕不碎》书，有刚上小学时买的拼音故事书，有童话书妈妈在我学会读书后专门给我买的故事书……这些都是陪伴我长大的书。 印记，它们陪伴我度过了多彩的童年。
自从我出生以来，妈妈给我买了很多书。 每天晚上，她都会给我讲一个故事，不管我听不懂。 当我能拿起东西时，妈妈会让我看带图画的书，然后把它们撕下来。 不错的书。 当我上小学时，妈妈让我读书，从薄薄的小书开始，有拼音的。 我与书籍的真正联系来自于我母亲的一个有趣的激励。
我记得那是三年级的时候。 和往常一样，每次放假妈妈总会带回来很多课外书，而我只看了买来的书就放在一边，不予理睬。 妈妈看到了，心里着急。 于是她想出了一个好主意。 她经常带我去书店看书，让我爱不释手的书吸引我，但她不会给我买。 我只好苦苦哀求妈妈，妈妈说：读完之后只能买一本书。 我稍后再买下一件。” 买了新书带回家后，我如饥似渴地读着，期待读完之后再买下一本。 我对读书的兴趣是受到母亲的启发。
在妈妈的鼓励下，我读完了《伊索寓言》、《格林童话》、《鲁滨逊漂流记》、儿童版《西游记》、《三国演义》、《三国演义》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》等。爱情”，还读了中国现代小说作家老舍、巴金、鲁迅的作品。 读书使我受益匪浅。 在书中，我不顾时间和地域的界限，游览了国内外的名胜古迹； 在书中，我穿越时空与国内外名人对话； 在书中，我学到了做人的道理。 在书中，我吸收了丰富的知识。 徜徉在书的海洋里，我高兴极了。
格林童话第8册
丹麦作家安徒生是世界文学童话的奠基人，被世人誉为“丹麦童话大师”。 他开创了作家创作童话的时代。 这位童话大师一生坚持不懈地创作，共写下了168个童话故事。 其中以《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》为代表。
当然，还有很多很多美丽的童话书。 比如古印度的《五本书》、阿拉伯人民的《一千零一夜》，都是民间童话故事的集锦。 英国作家金斯利的小说《水的孩子》、刘易斯·卡罗尔的中篇小说《爱丽丝梦游仙境》、意大利作家科洛迪的小说《匹诺曹》。 中国作家叶圣陶创作的童话集《稻草人》，以及张天翼的《大林与小林》《宝葫芦的秘密》等，童话大王郑渊洁的《舒克与贝塔》 、《皮皮鲁与陆西西》等，当代《指甲壳下的海》、《颠倒的医院》、《我的影子保镖》、《魔女之门》、《不接鬼魂的召唤》等等。 哇，这么多，青阳姐都数不过来了！ 相信读完之后，你一定会沉迷于这些美丽的童话故事。
童话创作最重要的当然是展开想象的翅膀。 经常运用的艺术手法有多种，如夸张、拟人、象征、神化、变形、怪诞等。
例如，使用夸张的手法。 在描述“大”和“小”时，大可以像爱尔兰童话中的巨人一样大：
他们的身躯比山还大，声音如雷，气息如狂风，一步可行数公里甚至数十公里。
你可以像安徒生童话中的拇指姑娘一样年轻：
这是真正的郁金香。 花的中央，绿色的花蕊上，坐着一个娇小的女孩。 她看起来白皙、娇嫩、可爱。 她的长度还不到拇指的一半，所以人们称她为“拇指姑娘”。
拇指姑娘的摇篮是美丽闪亮的胡桃壳，她的垫子是蓝紫罗兰花瓣，她的被子是玫瑰花瓣。 这是她晚上睡觉的地方。 但白天她在桌子上玩耍——在这张桌子上，女人放了一个盘子，上面放了一圈花，树枝浸在水里。 水面上漂浮着一些大片的郁金香花瓣。 拇指姑娘可以坐在花瓣上，用她的两条白色马尾辫从盘子的一侧划到另一侧。 这真是太美了！ 她还会唱歌，而且唱得那么温柔、那么甜美，从来没有人听过她唱歌。
夸张的童话世界比现实世界精彩得多。
拟人手法就是赋予人以外的各种事物以人的思想感情，并将其“拟人化”。 大自然中的一花一木、一草一木，都可以成为童话里的主角，有思想、有感情。 比如郑渊洁的《舒克与贝塔》中的主角是两只聪明机灵的小老鼠。
符号利用特定事物的形象来表达抽象的思想、感情或其他事物。 比如我们都知道安徒生《皇帝的新装》中的皇帝就是贪婪和愚蠢的象征。 神化就是赋予童话形象以超自然的力量，使童话故事中的主角具有某种神奇或超自然的能力。 比如《灰姑娘》中的老妇人用魔法把南瓜变成了马车，把老鼠变成了车夫和马。
此外，还有变形、怪诞，是利用极端夸张的手法，将真实的形象改变成其他形式或具有奇异的形态。 比如《格林童话》中的“青蛙王子”，就是一位王子被施咒后变成了青蛙。
总之，你用自己独特的想法，赋予故事中的一切不一样的魔力，在故事中表达你的想法和感受。
新兴童话“微童话”来了！
孩子们，除了青阳姐姐上面提到的《格林童话》和《安徒生童话》之外，现在你还可以读一种新的童话类型——微童话。 我们先欣赏两个微童话：
比赛
起风了，山上的风铃又唱起了欢乐的歌。 小鸟不服气，要和风铃比拼歌声。 风铃不屑地说：我可以整天唱歌，你可以吗？ 小鸟更不服气，请小松鼠来当裁判。 一个阳光明媚的早晨，比赛正式开始。 小鸟连续唱了三首歌，而风铃却一首也唱不出来。 小松鼠微笑着对风铃说：你输了，今天没有风。
大鱼大虾
当大鱼看到小鱼时，它会追来追去，把小鱼吃掉。 小鱼看见小虾，就追呀追，想吃小虾。 虾米躲在岩石缝里不敢出去。 但是虾米饿了怎么办？ 虾们没办法，只能吃泥。 虾虽小，但数量不少。 几千只虾吃啊吃啊，这才发现这不是泥土，而是一条大鱼的骨架。
这么短小又有趣的童话故事怎么样？ 不是很好吗？ 就在这几年，微童话突然引起了人们的关注。 微型童话是指140字以内的童话故事。 140字的小故事里，充满了童真和乐趣。 微型童话的“微”不仅仅在于篇幅小、字数少。 它还需要有完整的故事、鲜明的人物和主题，这使得微故事具有有所作为的力量。 微博上，赵冰博、王一梅、白冰、王永英、于蕾、谭旭东等儿童文学作家都在尝试写微童话。 一些少儿出版社也开始关注这一新的体裁，很快我们就会看到微型童话书的出版。
如何写微童话
微型童话故事篇幅短小，容易记忆，可以背诵和复述。 微型童话虽然篇幅较短，但情节完整，充满智慧，能充分展现作者的聪明才智。 如何写好微童话？
我们来听听一些儿童文学作家的看法——
赵秉波（儿童文学作家）：微型童话很难写。 首先，故事必须简短，有伏笔，有结局，控制在140字以内，也就是说必须有完整的故事结构。 这一点非常重要，否则人们不会理解。 三是对“智”的把握。 微童话应该写得有意义、充满阳光。
王永英（儿童文学作家）：因为微童话字数较少，所以要在100多字中营造童话氛围、故事情节、童趣画面，所以每句每字都要用好。 所有人都必须能够推动这个故事。
于雷（儿童文学作家、评论家）：微童话是一种融合了童话、寓言和儿童散文诗特点的新体裁。 创作微型童话的理念与普通童话相同，但对结构和语言的要求更加严格，措辞不仅要“经济”，而且要精确。
白冰（儿童文学出版社）：微型童话以奇幻为特点，以单一情节为线索，以简单语言为语言特征。 140字之内，体悟了童话故事的跌宕起伏，为读者提供了生动、难忘的童话形象。 童话般的意境、无限的想象空间、发人深省的思想意蕴。
看来，创造微童话这样的新文学体裁并不容易。 我们孩子，不要害怕被束缚。 听了这些儿童文学作家创作微型童话的经历，您有何感想？ 亲爱的孩子们，你们有创作微型童话的冲动吗？ 如果你创作了一个令你非常满意的微童话，就发送到《新作文》杂志吧！ 啊，青阳姐已经整装待发了，期待着你创作的新鲜热气腾腾的微童话出现在编辑们的面前。
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关于童话故事的小知识
童话是一种具有浓厚奇幻色彩的虚构故事。 它最接近儿童心理，是儿童文学的一种独特体裁。 童话故事起源于神话传说。 它们是最早的民间文学，在人们的创作中流传。 童话般的人物早已出现在中国古代文学作品中。 比如灵异小说《寻神后记》中的蜗牛女。 后来，经过几千年的演变，童话从民间童话发展到文学童话，成为文学中的一个独立体裁。
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