新华社北京9月4日电今年4月，中央深化改革委员会审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，提出进一步深化体教融合促进青少年健康发展。体教融合，促进青少年健康发展。 教育部体育卫生艺术司司长王登峰在接受新华社记者专访时表示，随着时代的发展，我国高水平运动员的训练方式社会正在走向多元化，教育体系将成为其中不可或缺的一部分。 与此同时，学校体育教育也将发生巨大变化，体育比赛将成为激励青少年参与体育活动的重要手段。
自1987年原国家教委下发《关于在部分普通高等学校试点招收高水平运动员的通知》以来，普通高等学校一直在试行体育与教育相结合的高水平运动队。超过30年。 王登峰告诉记者，这项工作开始时主要是为世界大学生运动会培养人才，但现在情况发生了巨大变化。
“过去，我国高水平运动员主要是通过体育系统培养的，由于文化教育的缺失，很多运动员退役后出现了安置问题。20世纪80年代，我们开始探索体育与体育相结合的模式用训练培养高水平运动员，但初期主要是为了（选拔队员）参加世界大学生运动会，以前教育系统根本没有比赛，而且没有高水平的运动员。什么是体育？就是跑跳，身体应该不会太差。学校根本不教运动技能，也没有正式的比赛。” 王登峰说道。
经过30多年的不断探索，我国高校培养的运动员除了在世界大运会上取得佳绩外，还涌现出了王宇、胡凯、刘天佑、曹一飞等著名运动员。之后，一些大学球员通过选秀进入了中国男队。 篮球职业联赛（CBA）。 用王登峰的话说：“从这个角度来看，当今高水平运动队的角色也在发生变化。 这不仅仅是体育系统。 事实证明，教育体系同样可以培养高水平的运动员。 随着人们对体育的认识发生变化，我国培养优秀竞技人才的渠道也拓宽了。”
教学内容发生变化后，体育教学的教学方式和方法也会发生相应的变化。 学校体育教学和教材的大刀阔斧改革正在酝酿之中。 “过去，中国学校体育不重视运动技能的传授，健康知识传授不充分，很多基本的运动技能都被抛弃了。” 王登峰表示，未来的教育改革将拾起这些失去的技能。
通过体育课你能学到什么？ 这包括健康知识、基本运动技能和特定运动活动。 还有一个就是勤奋练习。 我们要求每天锻炼一小时，把以前只针对少数学生的课外训练制度恢复到向全体学生开放。 ”
“然后就是定期比赛，让比赛常态化。以前我们谈组建高水平的运动队，因为没有比赛，每年学校运动会参加的人也有限，剩下的人就都参加了。”学生们根本没有兴趣参与。”
王登峰打了个比方：如果学生必须背数学乘法表，那么他们上学就必须参加体育比赛。 “2018年全国教育大会提出，要帮助学生享受体育锻炼，增强体质，提高人格，磨炼意志。体育的综合教育功能只有通过竞争才能发挥。没有竞争，就不可能提高人格，坚定意志，如果义务教育阶段没有体育比赛，就意味着教育是不完整的。”
据王登峰介绍，未来体育教材将会有三本。 第一个是健康知识，涵盖营养膳食、规律作息等方面。如果体育老师无法授课，可以通过视频进行授课。 第二本书是关于基本的运动技巧，包括跑步时要注意什么等等，这部分内容也可以做成视频。
“第三本书是专门的运动技能，因人而异，因学校而异。第一本书和第二本书是必修的，第三本书是可选的。让孩子们从足球、篮球等运动中选择一些。如果你知道如何掌握的话，勤奋练习、打常规比赛就不成问题了。” 王登峰认为，要实现学校体育课改革，需要加强师资、教材、场地设施等建设。 同时，学校的竞赛制度也要建立起来。
“比如，在校内联赛的基础上，我们可以开展校际比赛，然后再举办县、市、省级的比赛，比赛结束后，我们可以选出最佳阵容。”
按照王登峰勾画的蓝图，一旦制度建立起来，高层次竞争人才的出现将是水到渠成的事情。 “以足球为例，我们现在有3万所足球专科学校，有3000万学生踢足球。每年我们都会评选出各个组别最好的国家队、省里最好的球队、市级最好的球队。” ……这一层如果升到第一层，是不是就没有人才了？
【教育部体卫艺司司长王登峰：我国高水平运动员培养方式正变得多元化】相关文章：