——课堂活动中记三（六）班中国传统文言文
中华文明绵延五千年，语言在其中发挥着至关重要的作用。 我们的祖先给我们留下了灿烂的文化。 我们在自豪的同时，也必须继承和发扬它。 如今，文言研究受到广泛重视，许多不同类型的文言文都被收录在文本中。
在本周的班级课堂上，我们邀请了瑞安城市学院的王晓音老师为学生们上了一堂学习文言文的课。
课堂上，王老师以四首有关“火”的诗作为开场。 随后他向同学们讲述了学习文言文的重要性。 虽然我们在现实生活中不再使用文言文，但它是现代文学的源泉，仍然以各种方式影响着现代文学。 我们小学生学的文言文叫做“国文小经典”。 所谓“小文言”，是指通俗易懂、篇幅较短、更适合小学生学习的文言文。
学生从二年级就开始接触中国文言文的学习，很多学生都能流利地背诵其中的很多章节。 那么如何才能准确、高效地学习中国文言文呢？ 王老师给了我们三个专业的指导。
首先，读汉字的读音、读句子、读停顿。
其次，根据古文内容猜测单词或句子的含义。
最后，用各种方法检查单词的含义。
我们结合下面的文章来分析一下。
王老师用两篇关于火的小文章，深入浅出地剖析了学习古文的技巧。 同学们兴趣浓厚，积极配合。 许多同学也认真做了笔记。
王老师还教学生用辩证思维分析问题。 任何事物都有“优点”和“缺点”。 如果我们不小心“玩火”，火灾就会给我们带来灾难。 如果“火”运用得当，火就会为我们服务。 正如古代贤臣魏征劝告唐太宗李世民的“水能载舟，亦能覆舟”。
华夏子孙对于自己的文化有着难以言喻的亲和力。 学习中国传统文化，学习中国古代文学，做人堂堂正正。 感谢王晓音老师给同学们上了两堂耳目一新的课。
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