4.初步了解以物代人的写作手法，能够从《花生》中了解作者如何理解人生道理，并能够选择写什么内容。
新词组词广播：b（广播、回放、直播间）
Mu：m（1 英亩、0.5 英亩、2 英亩土地）
命令：fn（命令、命令、命令）
灌溉：jio（浇水、灌溉、火上浇油）
亭子：tng（亭子，茅草亭，亭亭玉立）
命令：f（建议，建议）
矮：i（高、矮、矮、矮胖）
Mu：m（嫉妒，爱，对名誉的崇拜）
和弦Pi：p（打开）b（修复）
Con: kng（空的空间） kng（空的空间）
类型： zhng（种子） zhng（植物蔬菜）
Convenience: pin（便宜） bian（方便）
反义词体面—— 破旧的希望—— 失望廉价—— 昂贵—— 不喜欢赞扬—— 厌恶
同义词命令—— 命令、廉价—— 廉价、有价值—— 有价值
可惜了—— 可惜了开不了—— 开不了—— 其实
欣赏—— 欣赏、辨别—— 辨别、得体—— 好看
单词组合（高）挂在地上的树枝上（低）
空地（空地） 价格（便宜）（鲜红、绿） 水果
（深深地）刻在我心上
理解先锋这个词。先锋意味着创造新事物、新世界、新业务等。
桂兰：意思是“出乎意料的，出乎人们意料的”。
收获：获得成熟的农作物。
命令：口头指派或命令、建议。
钦佩：出于偏爱或尊重而接近某人。在这篇文章中，桃子、石榴、苹果等鲜红、绿色的水果高高地挂在树枝上，瞬间吸引了观者的目光。
辨别：辨别。
Decent：（外表或外表）好看、漂亮。
榨油：压榨、从物体中榨出汁液“榨油”是指从含油物体中榨出油。
正文的第一部分分为段落（1）。据记载，他在母亲的催促下种植和收获了花生。
第二部分（2）：写下你母亲对庆祝丰收节的建议以及你如何准备丰收节。
第三部分（3-15）：写的是丰收节，家人品尝花生并谈论花生。这部分是正文的重点。它包含我们与父亲谈话的细节。当父亲称赞花生时，我们学会了欣赏平凡的事物。童先生的花生培养了一颗敬佩之心，领悟了做人的道理。 _
句子分析所以你应该像个花生。虽然不漂亮，但是很有用。
虽然这句话乍一看似乎很简单，但学生可能会提出与上述相关的问题，例如： “像花生一样”？那么，“桃子、石榴、苹果”就不行了？学生往往认为两者是矛盾的。确实，桃子、石榴、苹果等，除了让人欣赏之外，其实并没有什么用处。从现代的角度来看，只要好看、方便就更好了。但归根结底，外在美和内在美是不能相提并论的，当然内在美也很重要，而能否真正为人做好事更重要。一个外表不漂亮的人取得成就并被大家认可可能比一个不漂亮的人引人注目更困难，但如果你仍然可以默默无闻，请不要抱怨，请尽力而为，取得成果。应该说，有益于他人的事情更值得关注，更值得称赞。教师在教授这句话时，要注意正确的比例感，引导学生正确的取值。
花生有很多好处，但其中最有价值的一点是，它不像桃子、石榴、苹果那样鲜红、翠绿的果实高高挂在树枝上，而花生的果实却埋在地下。是。乍一看。它们生长在地下，但一旦成熟，你将无法立即判断它们是否有果实，除非你把它们挖出来。
那是我和爸爸第一次谈论花生。 「渴望的心」：心中生起爱与嫉妒的感觉。在这里，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行了比较，通过比较果实的颜色、外观、生长位置，他得出结论：花生虽然没有桃子、石榴、苹果那样美丽的外观：简单而不张扬，默默无闻，淡泊名利。其中，“鲜红柔绿”、“高高挂在枝头”、“埋在地下”、“低着地”的对比鲜明，即使成年后，安静且没有动力。对于炫耀来说，这样的性格当然是很有价值的。然而，父亲对桃子、石榴、苹果只给出了客观的印象，只比较了它们的外表，而没有评价它们，这是不应该对待的例子。掌握课文的主要内容后，学生可以对事物产生多种理解和评价。
那么一个人就应该是一个有用的人，而不是一个对别人不好的正派人。
这句话是作者听了父亲对花生性格的讨论后的感悟。虽然作者当时还年轻，但从父亲对花生的评论中，他已经明白了父亲对花生的要求，人类应该是有用的人，只是正派的人，而不是无用的人（（不是美智子），石榴，苹果等） 、实用性主要是指对他人或社会是否有益处或贡献。
问题总结：课文中关于花生写了什么？
作者的写作以花生为主，写花生种植、收获花生、品尝花生、讨论花生。
您想阅读文本并思考其中写的内容吗？
在这篇文章中，我将写“我们”一家人从种植花生到庆祝花生丰收节的历程。
最后一段在整篇文章中发挥什么作用并强调文章的中心点？
第一句讲的是丰收节，但谈话却一直持续到深夜，交代了时间，把故事讲完整了。第二句叙述了父亲的话给我留下的深刻印象和作者在丰收节的巨大收获，并说明了母亲组织这次活动的用意和父亲参加这次活动的目的。这个结局加深了主题。
为什么我的父亲认为花生“不美观但很有用”？
这句话中的“丑陋”和“很有帮助”这两个词揭示了Peanut匿名和无私奉献的可贵品质。父亲们借花生，教导孩子要谦虚朴素，不计较名利，要炫耀，乐于助人。这就是我们用事物来描述人的方式。
课文关于花生说了什么？详细写了哪些细节？省略了什么？作者为什么这样安排材料？
正文以花生为中心，从四个方面进行了描述：“种花生、收花生、吃花生、聊花生”。“聊花生”是详细讲解，“种花生”。收获花生，吃花生”是缩写。作者写这篇文章，是想向读者揭示花生不求名声、默默努力的性格，提醒我们不要成为只顾尊严、对别人无用的人，因为我想告诉你要做一个有用的人。我会在《关于花生的故事》里详细写到如何种植和种植花生，如何收获和品尝花生等。这个位置详细、相关，所以你的文章清晰、重点突出，给人留下深刻的印象。
短期练笔课文以《落下的花生》开头，提醒我们那些暗中贡献的人。通过以下方式提醒自己周围的人：尝试写一个段落。
石头、竹子、梅子、蜜蜂……
《蜜蜂》让我想起了勤劳的环卫工人。 “好~好——好~”我听到前方传来一阵扫过的声音，在晨光中看到一个瘦小的身影。她就是我们每天见到的清洁女工。当我经过她身边时，只见她戴着手套，穿着轻便的衣服，不断地挥舞着扫帚，把枯枝、树叶、树皮、纸屑扫进簸箕里……
课后练习
1. 大声朗读每个角色的课文。讨论课文中有关花生的内容。
内容以花生为主，包含“种花生、收花生、吃花生、聊花生”四个部分。前三部分写得很简洁，最后一部分写得很详细。
2、从文中的对话中可以看出Peanut的特质，但父亲想通过Peanut向“我们”传达什么真相呢？
（1）从文中的对话，特别是他父亲的话，我们可以看出花生不求名利，是一个安静的人。
专注的特质。
（2）爸爸想用花生来告诉“我们”。人应该是有用的人，而不是只顾尊严而不为他人带来好处的人。
同步练习
1.读拼音并写出单词。
1、春天一到，老农民就开始耕田，期盼秋天有更好的收成。
2. 妈妈芬芙（ ）我在那个亭子等她，别乱跑了。
2. 使用斜线消除粗体单词的错误发音。
1、花生不仅好吃，而且便宜。
2.我家楼下有一家超市，购物（pin bn）非常方便。
3. 我们的后院有半英亩的空地（kng kng）。
4.山上空气（kng kng）很好。
3. 写出下面粗体字的同义词。
1.如果你爱吃花生，就打开它，种上花生。 ( )
2. 几个月之内，我确实得到了一些东西。 ( )
3、让人一看到你就爱上你。 ( )
4. 根据需要完成写作练习。
1、花生好吃。
榨花生可以得到油。 （使用适当的相关词造句）
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2.看起来不太好，但是很有用。 （用粗体字造句）
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3. 父亲说：“这是我对你的希望。”
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5、对全文进行总体审查。
本文以________的方式解释了Peanut的________和________特征，并指出人们应该________，而不是只谈论_______而对别人不好。
6.重要段落分析
父亲接着说：“所以你也应该像花生一样，虽然看起来不太好，但是很有用。”
我说：“那么，一个人就应该是一个有用的人，而不是一个对别人不好的好人。”
父亲说：“是的，这就是我对你的希望。”
我们一直聊到深夜。我把花生都吃完了，但父亲的话却深深地印在了我的心里。
1、文本选择主要采用( )写法。
A 语言B 行为C 心理学
2. 使用文本中突出显示的单词造句。
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3. 讨论你对划线句子的理解。
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7、这个世界上有很多像Peanut一样的普通人在暗中做贡献。请代表我们所有人表达对他们的敬佩之情。
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参考答案1. 1. 播种和水2. 直接亭子2. 1. bin 2. pian 3. kng 4. kng 3. 1. 开垦2. 惊人3. 爱情4. 1. 花生不仅好吃，但它也是一种极好的压榨油。 2、虽然我们相距遥远，但我们的心却很近。 3. 天父说这是他对我们的希望。 5. 以物喻人简单、未知、有用、得体6. 1.A 2. 虽然她表情冷酷，但她有一颗善良的心。 3、为人单纯，乐于助人，对社会、他人有益。 7、例句：你也许没有华丽的容貌，没有豪言壮语，但是你很伟大，值得赞扬。我也想效仿并成为那样的人。
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